《小蝌蚪》教学设计（精选14篇）
《小蝌蚪》教学设计（精选14篇）
《小蝌蚪》教学设计篇1
活动目标
1、在已有的搓、捏技能基础上、尝用彩泥搓、捏小蝌蚪。
2、鼓励幼儿在玩泥活动中大胆表达表现，体验共同活动的快乐。
重点难点
1、重点:能抓住小蝌蚪的形象特征，用用彩泥搓、捏小蝌蚪。
2、难点:大胆地用语言表达所思、所想、所做。
活动准备
1、材料:黑色彩泥、各色彩泥若干(与幼幼几人数相符)，小青蛙手偶一个、有水草图案的底衬板、音乐。
2、技能:有初步搓、捏彩泥的技能
3、经验:听过《小蝌蚪找妈妈》的故事
活动过程
一、在游戏情景中导入活动:
师:(出示手偶青蛙)“呱呱呱，呱呱呱”，小朋友，你们知道我是谁么?
幼:青蛙
师:我是一只大眼晴、大嘴巴，专捉害虫，呱呱叫的青蛙。我的宝宝是谁呀?
幼:小蝌蚪
师:小蝌蚪长得什么样子呢?
幼:自主表达。(引导幼儿说出“大脑袋、细细尾巴”。)
师:我去捉害虫，回回来一看，我的宝宝都不见了，你们说怎么办呀?
幼:去找一下……(引导幼儿充分表达。)
师:我知道你们的本领很大，就请你们帮忙把小蝌蚪变出来，好么?我们试试用彩泥来变吧!
二、在示范引领下，尝试操作
1、展示范例，示范制作方法
师:我已经帮青蛙妈妈变了几个蝌蚪，你们看(逐个出示事先做好的小蝌蚪，让幼儿观察)。
师:我们来看看是怎样变的一一先捏一小团黑色橡皮泥，放在手心里，像搓小圆子一祥搓搓、搓一搓，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用拇指和食指捏捏捏，为它担出一条细细的小尾巴，这样一只可爱的小蝌蚪就做好了。
2、激发幼儿，引起制作兴趣
师:那边小池塘里还有几只青蛙妈妈没有找到宝宝，我们去帮它们找蝌蚪宝宝吧!
3、幼幼儿操作，教师巡回指导
(仔细观察幼儿操作，挖掘制作中的亮点，随机及时点评，引导支持能力强的幼儿再增添一些石头、泡泡和小水草等)
三、在成功体验中，结束活动:
师:我们把小蝌蚪一起送到大池塘里，让它们一起做游戏吧!
幼:好的。(共同布置大池塘。)
师:小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们也变变变，变成小蝌蚪来做游戏吧、一起来跳舞好吗?(在歌声与游戏中结束活动)
《小蝌蚪》教学设计篇2
活动目标:
1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。
3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。
活动准备:
1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。
2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。
活动过程:
1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。
教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”
教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?
(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。
2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。
(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。
教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。
(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。
教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!
3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。
对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。
4、引导幼儿围绕重点开展讨论。
(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。
(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。
(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。
教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?
5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。
教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。
6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。
播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。
活动延伸:
1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。
2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。
《小蝌蚪》教学设计篇3
【教材分析】
准备了三周的剧场演出终于如期举行了，根据孩子们的兴趣，我们共选出了《小蝌蚪出生》《寻找妈妈》《小蝌蚪的好朋友》《找到妈妈》等几个经典剧目。在所有的演出中，每一个孩子都积极参与了进来，可以说这个主题课程是孩子们最最感兴趣的，兴趣是最好的老师，因此孩子们在活动中也就收获了许多许多：像海报制作的分工合作、服装道具的分享、动手能力随之提高、演出的快乐……
【活动目标】
1.能够运用不同的语气、动作、表情表现《小蝌蚪找妈妈》中不同角色的性格特征。
2.能够与同伴配合排练剧目、布置舞台、服装准备、摆放座位等，共同完成演出任务。
3.愿意大胆、自信的参与表演和其他活动，体验观看和表演的快乐。
【活动准备】
音乐、道具、服装、布置相关的舞台及背景。
【活动过程】
1.交流前期准备情况，引导幼儿为演出做好准备。
（1）幼儿交流各组的排练情况及在筹备过程中遇到的困难，共同讨论协商解决。
（2）讨论演出中要注意的问题，教师进行汇总提示。
（3）重点提醒幼儿演出应该注意的细节。
如：提前准备好道具、服装、提前候场，注意人物出场顺序、台词与台步等。
（4）请幼儿合作布置“剧场”。
如：舞台背景、舞台景观、座位摆放、制作座号等。
（5）请幼儿进行演出前的准备，明确分工，检查服装、道具、对台词，进行角色装扮等。
（6）进行以上过程的点评。
老师再次组织幼儿有秩序，有目的的进行活动。
2.教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序，提醒幼儿做有礼貌的观众。
3.组织幼儿按顺序进行表演，鼓励幼儿大胆运用动作、眼神、语气表现不同的角色。
【活动延伸】
将小剧场的活动延伸到表演区，指导幼儿担当小主持人的角色主持演出。
我们的演出开始了！小蝌蚪们准备好！
《小蝌蚪》教学设计篇4
活动目标
1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。
3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.体验想象创造各种图像的快乐
活动重难点重点：
培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。
难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。
活动准备
课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。
环节教师行为
一、导入，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
三、教师示范讲解画法。
四、交代作画要求，教师巡回指导。
五、评价欣赏作品。
六、结束活动
1、手指歌导入
2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。
教师：
1、小蝌蚪是什么颜色?
2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)
3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?
4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。
(1)、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)
(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。
小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。
1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
3、大胆作画，保持画面整洁。
将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。
幼儿集体唱《我上幼儿园》
活动反思：
在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的.问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。
《小蝌蚪》教学设计篇5
教学目标：
1.学习本课生字15个，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩”7个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。
3.体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
教学重点：
掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：
体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
教学准备：
DVD教学光盘
教学过程：
一、初步感知。
1.多媒体出示。板书课题，齐读课文题目。
2.观看课件，提问：“你能告诉大家小蝌蚪是什么样子的呢?”。
二、初读课文，自学生字。
1.学生借助拼音自读课文，在不认识的生字，生词下画上记号。
2.把难认的生字借助拼音多读及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翘舌音，不能读成“céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是边音“l”。
“怎”是平舌音，不是翘舌音，韵母是前鼻音。
4.同桌互读这些易读错的字，听听谁读得最准确。
5.用DVD光盘，播放朗读，帮助正音。
6.出示生字卡片，领读巩固读音。
三、识记生字，指导书写。
1.学生讨论，用什么方法记住字形。
2.学生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一画是竖撇，不是竖，它与“用”形近易误。
“压”的右下有一点。
3.老师重点指导以下及个生字，提示要点。
养：上面比“美”少一横，属羊部。
成：共六画，先写横(第一笔)，在写撇(第二画)。
淡：左边三点水，右边两个火上下串，书写时上面的火字应将一撇写成一点。
4.教师在黑板上示范书写。
5.学生先描红，再在练习薄上临写。
6.扩词训练，巩固生字。
7.投影认读字，指导认识。
(1)先拼读，后直接呼读。
(2)口头试着组词。
板书设计：
20小蝌蚪
后鼻音：养、成
翘舌音：成、甩、皱
《小蝌蚪》教学设计篇6
一、教学目标
1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。
2、学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利地朗读课文。
5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同
第一课时
一、教学目标
1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。
2、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。
二、教学过程
（一）出示课题，质疑。
1、根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎样的？作者为什么要写不合群的小蝌蚪？
（二）带着问题读课文
1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三）默读课文，根据课文内容题问题。
1、默读
2、同学间交流
3、集体交流
（四）抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论
不合群的小蝌蚪是怎样的？
从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。（指导朗读时，注意读出不同点）请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。
课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？
1）我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
理解：闹别扭换个词
指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。
2）不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的词语是什么？（朗读时，强调“又”和“单独”）
3）可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。
朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。
4）我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者？（体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。）
5）作者写得那么好，我们怎样把它读好呢？（齐读1、2两段）
这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。
教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能自己解决问题。
第二课时
一、教学目标
1、流利地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2、能为青蛙妈妈写一则寻人启示。
3、能用“原来……怪不得……”说写一句话。
4、明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
二、教学过程
（一）复习巩固
1、读词语
合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问*怪不得
2、你能正确流利地朗读课文吗？
（二）讨论，解决上节课中的另外两个问题。
上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的？
但是，课文中的两位同学和我们都一样，虽然有了这样的发现，却不知道原因。1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗？这个问句还可以怎么问？
2、如果我们平时碰到不懂的问题，有哪些办法可以解决呢？
《小蝌蚪》教学设计篇7
活动目标
1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
2.训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。
3.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备
1.物质准备：将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒体、教师范画。
2.知识准备：在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。
重点难点
重点分析：了解并学习手指点画的特殊技法。
难点分析：通过手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。
活动过程
一、导入
观看《小蝌蚪找妈妈》的课件，教师引导幼儿观察。
提问：（1）小蝌蚪长得什么样子？引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。
提问：（2）它们在水里干什么？在水里游来游去找妈妈。
过渡语：你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看――
二、展开
1.教师出示范画，介绍作画材料。
提问：桌子上是有黑色的颜色和黑色油画笔，这样能画画吗？
小结：我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子，再用黑色的油画笔为它添加上小尾巴。
过渡语：请小朋友们睁大眼睛，仔细观察老师是怎么画的，先画什么，后画什么。
2.教师示范画，并讲解小蝌蚪的画法。
（1）示范画一只小蝌蚪：先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用黑色油画笔为它填上细细的小尾巴，不要太长，这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。
（2）示范画多只小蝌蚪：如果我想画5只小蝌蚪，我先点画上5个小脑袋，再添画上尾巴。
提问：我先用手指点画得什么？又用油画笔填画得什么？
过渡：我请一个小朋友来试一试？
3.请一名幼儿上前示范，教师指导。
当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后，提问：小朋友的手指脏了该怎么办？引导幼儿学会在抹布上擦一擦，再拿画笔添画小尾巴。
提问：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么填画？可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。
过渡语：瞧，这个小朋友画得有又好，手又干净，我们一起给他鼓励一下。你们想不想试一试，画出可爱的小蝌蚪？下面就看一看拿个小朋友画得又好又干净。
4.幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）
（1）注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
（3）作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
5.教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。
老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗？“小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈（真可爱）。”请小朋友们自己来编儿歌。
过渡语：这么多的小蝌蚪在水里游来游去找妈妈，那它们找到自己的妈妈了吗？就让我们一起来看看《小蝌蚪找妈妈的故事》吧。
延伸活动
观看课件《小蝌蚪找妈妈》，可以请小朋友自己来讲一讲小蝌蚪的故事，也可以分角色进行游戏表演。
《小蝌蚪》教学设计篇8
活动目的：
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
活动准备：
黑色颜料、毛巾、图画纸、水彩笔
活动过程：
一、《魔术变变变》引起幼儿兴趣。
师：小朋友们大家上午好！我是刘老师，今天刘老师要教你们变魔术你们想学吗？（讲师将玩具藏在身后再变）
二：教师引导幼儿观察小蝌蚪的图片。
师：今天刘老师给小朋友带来了一位新朋友你们猜猜会是谁呢？请看，你们认识它吗？原来它的名字叫小蝌蚪。我们一起和小蝌蚪打声招呼吧。小蝌蚪有圆圆大大的头和细细长长的尾巴，（边出事蝌蚪的头和身体）你们看小蝌蚪的尾巴是怎么样的？哦是弯弯的，原来小蝌蚪在游动的时候尾巴是弯弯的（波浪线）那小朋友们猜猜，小蝌蚪休息不游动的时候尾巴是怎么样的呢？教师边给幼儿看图片，边在黑板上贴出蝌蚪休息时候的图片，尾巴是直直的（直线）。
三、教师范画。
1、教师出示绘画底图，引导幼儿观察、思考，引起幼儿的绘画兴趣。
师：小朋友们看看老师给你们带来的图上画了些什么？图上有小石头，和漂亮的水草可是可爱的小蝌蚪不见了，那怎么办呢？启发幼儿思考怎样才能找到小蝌蚪三、教师示范讲解手指画——小蝌蚪的方法及注意事项。
1、师：小朋友都想出了许多好办法找小蝌蚪，许老师也想到了一个好办法，用手指就能马上找到可爱的蝌蚪宝宝。你们看！
2、教师示范讲解手指画的方法。
①教师示范：用右手大拇指指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。（建议：教师先用大拇指示范，再用小拇指示范）
②讲解尾巴的画法。教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。也可直接用黑色水彩笔进行添画。
③引导幼儿区分两只小蝌蚪有什么不同的地方？（大小、尾巴的不同）
④教师介绍手指画，及绘画时应注意的事项：蘸有颜料的手要用毛巾擦干净，不能擦在衣服裤子上。
老师是用什么画出小蝌蚪的？幼：手指师：用手指画出的画就叫手指画。
四、幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用毛巾纸擦一下手指。
五、幼儿进行手指画，教师巡回指导。
1、幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。（十个手指都可以进行点画）
《小蝌蚪》教学设计篇9
活动目标
1、乐意探究小蝌蚪变青蛙的过程，激发探究动物小时候的兴趣。
2、了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3、积极参与儿歌表演，体会小蝌蚪的成长变化。
活动准备
电子大书、小蝌蚪图片、青蛙图片、小蝌蚪头饰、青蛙头饰若干。
活动过程
一、观察体验。
——教师出示小蝌蚪的图片，请幼儿猜猜这是什么小动物，说说它的特点。
——师：这是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴细细的，头大大的。
二、欣赏儿歌。
1、感知体验。
——师：大家知道小蝌蚪长大以后变成什么了？（青蛙）教师出示青蛙的图片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呀？
——出示电子大书，介绍小蝌蚪变青蛙的过程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和虫子，慢慢地小蝌蚪长出了两条前腿。小蝌蚪继续游呀游，吃一些水草和虫子，慢慢地小蝌蚪长出了两条后退。小蝌蚪可高兴了，继续往前游呀游。不知道过了多久小蝌蚪的尾巴不见了，长成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉虫子吃了。
2、教师朗读儿歌《小蝌蚪》。
3、教师带领幼儿看图片念儿歌。
4、教师带领幼儿边念儿歌边做动作。
三、表演游戏。
教师带领幼儿戴上小蝌蚪的头饰，边念儿歌边做故事表演。（把水草和虫子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和虫子那里的时候就吃一些。把小青蛙头饰放在最后，当小蝌蚪变成小青蛙的时候，让幼儿戴上青蛙的头饰）
活动应变
教师表演的环节也可以用动画片来代替。
活动延伸
1、有条件的地方，可以抓几只小蝌蚪养在教室内，让幼儿观察小蝌蚪变青蛙的过程。
2、可以将小蝌蚪变青蛙过程的图片打印出来装订成一本小书，放在图书角，供幼儿翻阅。
区角活动
表演区：投放小蝌蚪和青蛙的头饰，让幼儿分角色扮演，表演儿歌。
养殖区：饲养小蝌蚪，观察小蝌蚪的变化。
环境创设
将小蝌蚪变青蛙的过程图片贴在主题墙“池塘”里。
家园同步
请家长在家里和幼儿一起表演小蝌蚪变青蛙的游戏。
随机教育
日常看到小动物，引导幼儿思考它小时候的样子。
相关链接
观看《小蝌蚪找妈妈》的动画视频。
《小蝌蚪》教学设计篇10
活动目标：
1、学习用手指压印和直线添画的方法画出小蝌蚪。
2、大胆作画，体验美术活动的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、自然角的小蝌蚪。
2、将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、棉签。
3、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：
1、根据以往经验，了解蝌蚪特征。
(1)引出主题
师：春天来了，柳树发芽了，紫玉兰开花了。我们班来了一群春天的小客人，是谁呢?(蝌蚪)
师：你们认识小蝌蚪吗?小蝌蚪长得是什么样的呢?(椭圆形的身体，细细的尾巴)
师：它们是什么颜色?(黑色)
师：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你来游游看，大家来游游看。
小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游。可以往左边游也可以往右边游。它特别的淘气可爱。好了，请小蝌蚪们回座位吧。
2.教师引导幼儿学画小蝌蚪。
(1)师：咦!你们看，谁也来了?(青蛙)
师：青蛙妈妈来找它的小宝宝蝌蚪了。蝌蚪宝宝们去哪了呢?我先来想办法。
(2)教师示范画，第一遍画蝌蚪。
师：谁出现啦?(蝌蚪宝宝们)这一群蝌蚪宝宝们回来了。
(3)第二遍示范：我再来找一找别的蝌蚪宝宝吧!
师：先伸出你的食指，在黑色的颜料里蘸一下。接着用食指(这一块地方)按下蝌蚪椭圆形的身体，两个身体、三个身体。小蝌蚪还少了什么吖?(尾巴)在画尾巴前我们要用抹布把手指头擦干净。(念1、2、3)现在可以画尾巴了，用棉签蘸点黑色在蝌蚪身体的后面画上细细短短的尾巴。一条尾巴、两条尾巴、第三条尾巴。
(4)第三遍示范
师：哇!现在游回来这么多小蝌蚪了，可是青蛙妈妈说：“还有一群更调皮的小蝌蚪，我们再来帮它找一找，好吗?”
师：这群小蝌蚪好淘气，他们喜欢到处游。我们在食指上蘸点黑色颜料往上面游、往下面游、往旁边游、往妈妈的身边游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉签在身体后面画上细细短短的尾巴。注：按不出颜色可以再蘸一下。
(5)出示完整的示范图片。
师：真棒啊!小蝌蚪们都回来了，青蛙妈妈好开心吖!你们愿意帮助青蛙妈妈来找宝宝吗?(愿意)
师：那开始吧!请大家走到后面吧!
3、幼儿作画：教师指导。
A注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
B每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿棉签添画。
C蝌蚪尾巴不宜太长。
D大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。
4、演示作品
师：你喜欢哪群小蝌蚪?为什么?
师：小蝌蚪们也游累了。一起休息一下吧!(放音乐休息)。
死亡)逐渐退化了它们的尾巴。
《小蝌蚪》教学设计篇11
设计背景
小班幼儿的绘画，说到底就是添画和涂色。我班的幼儿在添画和涂色这两方面，基本上都能独立完成。为了让幼儿在自己原有绘画的基础上，能有更好的提高，我在这次绘画活动：《小蝌蚪》中，尝试让幼儿去完成一幅简单的成品画，利用已学过的圆形和曲线，画成一只小蝌蚪，再让幼儿给小蝌蚪及水草涂颜色。在活动中，我会通过念儿歌，让幼儿对小蝌蚪有初步的印象，引起幼儿对图形的刺激。然后通过教师本身的演示，让幼儿产生学画的欲望。最后再让幼儿自由在表现绘画，从而激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。这就是我对这次活动的一些想法。
活动目标
1.认识曲线和圆形。
2.能大胆在进行绘画。
3.激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点难点
⒈认识曲线和圆形。
⒉能利用曲线和圆形进行绘画。
活动过程
一、热阶段
教师：小朋友，老师请你们来猜一猜：是什么东西头是圆圆的，黑黑的尾巴弯弯曲曲的，还跟着它们的妈妈，在水里游来游去呢?(小蝌蚪)
教师：噢，原来是小蝌蚪，我们学有一首儿歌，也叫《小蝌蚪》，还记得吗?我们一起来念一念好吗?
二、图形刺激
⒈教师出示示范画，让幼儿观察小蝌蚪是由什么图形组成的。
⒉教师示范圆形和曲线的画法。
教师：小朋友，我们画圆形小蝌蚪的头时，要把它画得圆圆的，最后两头线接在一起的，像个大饼一样。
在画曲线(小蝌蚪的尾巴)时，像画波浪一样，弯弯曲曲的。
三、创造表现
⒈幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆绘画。
⒉在教师的指导下，利用曲线和圆形进行画成小蝌蚪。
⒊在绘画过程中对于出现的问题即时纠正并对画得好的幼儿给予表扬肯定。
四、作品欣赏
⒈展示幼儿作品，说说自己画了什么。
⒉将幼儿作品布置在美工区域里，供幼儿欣赏。
活动结束。
《小蝌蚪》教学设计篇12
设计意图
在一次和孩子们的谈话时，有个孩子给我讲他看到抖音里变魔术，能变出真正的小蝌蚪，他的小脸装着满满的惊喜、神奇、期待的表情。《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。《指南》在科学教育建议中指出“认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查和小实验”。于是就设计了这节《会漂动的小蝌蚪》，以满足孩子想探索，想求知的需求。
活动目标
1、通过操作，发现白板笔在镜子上作画后，放在水中抖动，所画的图案能剥离镜子漂动在水面上的神奇现象。
2、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、能正确记录实验猜想和实验结果。
重点难点
重点：
1、能按实验要求进行实验操作。
2、能正确记录实验猜想和实验结果。
难点：
在镜子上会出小蝌蚪后，要尽快的放在水里，并轻轻抖动镜面，
使小蝌蚪从镜面上剥离。
活动准备
经验准备：幼儿有过做记录的经验。
物质准备：水性笔、记号笔、白板笔、小镜子、白纸、抹布等物品幼儿每人一份，水池4个。
活动过程
一、感知
1、出示水性笔、记号笔、白板笔，引导幼儿观察、感知。
师：今天老师为你们请来了三支笔宝宝，小朋友们看一看，你
们都认识吗？它们叫什么名字？
师：小朋友认出了老师经常用的水性笔，还有两支粗粗胖胖的笔宝宝不认识。粗粗胖胖穿黑衣服的是记号笔，粗粗胖胖穿白衣服的是白板笔。
2、请幼儿用自己喜欢的笔在白纸上画一画小蝌蚪。二、猜想
1、提出问题，引导幼儿猜想
师：这三支笔宝宝发现你们都会画小蝌蚪，它们好开心。它们请你们猜一猜，哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇，能离开画面漂动在水面上？
2、引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。
3、教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作
师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。
三、实验操作
1、出示材料，提出实验要求
师：请小朋友分别用水性笔、记号笔、白板笔在镜子上画小蝌蚪，再将画有小蝌蚪的镜子放在水里，轻轻抖动，观察哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪能离开镜子，漂动在水面上。
2、幼儿实验，教师指导，提醒幼儿画出一支小蝌蚪后快速的将镜子放在水中抖动，并仔细观察。
四、交流、记录
1、引导幼儿讲述、交流自己的发现
师：把镜子上的小蝌蚪放在水里轻轻抖动后，你都发现了什么?
2、教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上
师：哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里不见了？哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里还在镜子上？哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里漂起来了？
3、总结：请把小朋友的记录表打开，猜想的结果和实验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不一定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？
五、验证
鼓励幼儿再次验证实验结果。
师：如果我们用白板笔画出别图案，这些图案会离开镜子漂在水面上吗？。
六、讨论
师：为什么三支笔宝宝画出的小蝌蚪在水里的结果都不一样呢?水彩笔画的小蝌蚪放在水里不见了？记号笔画的小蝌蚪放在水里还在镜子上？白板笔画的小蝌蚪放在水里漂起来了？
总结：水性笔、记号笔和白板笔的墨水都经过了不同的特殊处理，画在镜子上的小蝌蚪就会不一样。藏在墨水里的科学秘密，老师相信你们长大以后一定能够找到答案。
七、组织幼儿，活动结束。
活动反思
在此次的活动中，幼儿乐于参与，积极探索。在第二环节中运用了猜测的方法，制造悬念，激发幼儿的兴趣及探究的欲望，让他们猜一猜，哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇，能离开画面漂动在水面上？极好的激励幼儿大胆表述自己的观念，和吸引幼儿的注意力。在实验环节，教师鼓励幼儿动手探索操作，寻找出哪个笔宝宝能变出“会漂动的小蝌蚪”，让幼儿带着任务实验，使他们的专注力更集中。教师关注每个幼儿的实验表现，及时给予支持，幼儿的记录和实验的操作能力也得到了提升。活动通过猜测—实验—交流分享—验证四个环节，基本实现了活动目标，让幼儿体会到探究答案的快乐，满足了幼儿的求知欲和好奇心。
在活动中也还存在着不足和需要改进的地方。例如：幼儿做完实验后手上是湿的，很容易浸湿纪录表，影响幼儿记录实验结果。教师应在活动前提醒幼儿用抹布擦干手再做记录。
《小蝌蚪》教学设计篇13
活动目标：
1、学习正确的握笔姿势，能用毛笔的中锋和侧锋进行绘画，画出小蝌蚪的基本形态。
2、喜欢大胆尝试不同的画法，对水墨画产生兴趣。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备:
活动前渗透《小蝌蚪找妈妈的故事》;小蝌蚪实物小蝌蚪;墨汁、毛笔;废旧的报纸、图画纸、颜料盘、抹布等。
活动过程:
一、以谜语导入引起幼儿兴趣。
“黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游、西游游，好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物?
二、观察实物小蝌蚪。
1、小蝌蚪究竟是什么样子的，我们一起看一看。(观察小蝌蚪，相互说一说)提问：小蝌蚪长得什么样子?它生活在哪里?它是怎样游泳的?
教师和幼儿共同小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，会在水中游泳。
三、引导幼儿学习小蝌蚪的基本画法。
1、小蝌蚪这么可爱，老师真想把它画出来，小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语：身体怎么画?然后呢?)
2、请个别幼儿上前示范，并请其他幼儿说说是怎么画的?
教孩子们正确的拿毛笔姿势，在毛笔蘸墨时，要让毛笔喝足了墨水，而且毛笔不能接着从盘子中拿出，要在盘子边缘滚一滚，舔好笔，将多余的墨汁蘸掉。
3、教师示范小蝌蚪的基本画法。
‘小小蝌蚪圆脑袋，浓墨侧锋画出来;长长尾巴弯又细，竖起笔来用中锋。”
四、幼儿操作，教师巡回指导。
要求小蝌蚪的身体要画的圆一点，涂色要顺着一个方向。
五、评价活动。
教师扮青蛙妈妈说：“呱呱，我的宝宝在哪里?教师说：“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了，我们一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙妈妈”评价幼儿的作品。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
《小蝌蚪》教学设计篇14
教学目标：
1.学习本课生字15个，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩”7个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。
3.体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
教学重点：
掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：
体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
教学准备：
DVD教学光盘
教学过程：
一、初步感知。
1.多媒体出示。板书课题，齐读课文题目。
2.观看课件，提问：“你能告诉大家小蝌蚪是什么样子的呢？”。
二、初读课文，自学生字。
1.学生借助拼音自读课文，在不认识的生字，生词下画上记号。
2.把难认的生字借助拼音多读及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翘舌音，不能读成“céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是边音“l”。
“怎”是平舌音，不是翘舌音，韵母是前鼻音。
4.同桌互读这些易读错的字，听听谁读得最准确。
5.用DVD光盘，播放朗读，帮助正音。
6.出示生字卡片，领读巩固读音。
三、识记生字，指导书写。
1.学生讨论，用什么方法记住字形。
2.学生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一画是竖撇，不是竖，它与“用”形近易误。
“压”的右下有一点。
3.老师重点指导以下及个生字，提示要点。
养：上面比“美”少一横，属羊部。
成：共六画，先写横（第一笔），在写撇（第二画）。
淡：左边三点水，右边两个火上下串，书写时上面的火字应将一撇写成一点。
4.教师在黑板上示范书写。
5.学生先描红，再在练习薄上临写。
6.扩词训练，巩固生字。
7.投影认读字，指导认识。
（1）先拼读，后直接呼读。
（2）口头试着组词。
板书设计：
20小蝌蚪
后鼻音：养、成
翘舌音：成、甩、皱