《最美的花束》教学设计（通用13篇）

《最美的花束》教学设计（通用13篇）

《最美的花束》教学设计篇1

教学目标

知识与技能：

1、学习本课生字、新词，熟练掌握词语的运用。

2、通过观察插图，熟练朗读诗歌。

3、利用插图，明白种族平等，懂得尊重与平等的意义。

过程和方法：通过插图的辅助，使学生在观察中学、在观察中思、在观察悟，懂得尊重与平等的道理。

情感、态度与价值观：观察插图，感受尊重他人、平等相处的意义。培养他们与人为善、平等相处的品质与道德情操。

教学重、难点

重点：树立学生种族平等的观念。

难点：培养学生与他人友好相处、平等尊重的品质与情操。

教学准备

课文插图、照片、翻花、多媒体课件

教学过程

一、激情导入，走进文本

观察插图，大家谁能说说画面中的内容呢？（不同肤色、不同种族的孩子他们开心快乐地围在一个坐着轮椅的残疾人同学身边唱着、跳着……）请大家谈谈自己的感受。同学们，我们生存于同一地球，无论何种人，都是独一无二，都应该相互尊重、平等相处。今天我们就来学习美国作家艾迪斯·西格尔笔下的关于尊重与平等的一首诗歌《最美的花束》。

二、初读诗歌，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式，快读诗歌，并思考：

（1）诗歌从哪两个方面写孩子们的不同？

（2）通过读诗歌，我喜欢……，我明白……，我想说……

2、字词检查站。

3、开火车认读字词，巩固基础。

4、边观察插图，边带着感情齐读课文，感知大意、体会情感。

三、再读诗歌，品读感悟

1、自主品读，表达感悟。

2、逐段解析，随文悟情。

（1）第一节：观察插图：图中的各个孩子都一样可爱，随即强调“一样”、“一个样”重读，突出种族平等。

（2）第二节：“只要……都……”是个关联词，（图中孩子的眼睛有蓝色、黑色、黄色、灰色，但功能都一样——一睁开都能看见太阳，这就是幸福的，就是可贵的。）此时此刻，你能用“只要……都……”造个句吗?

（3）第三节：同学们，子曰“身体发肤，受之父母。”意思是说，我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须珍惜它，爱护它。那既然这样，我们每一个人的头发无论是何种颜色，都是花冠，都很漂亮。瞧，图中每个孩子的发色、肤色都不同，但一样漂亮、讨人喜欢，让我们再次带着喜爱的感情来读第三节。

（4）第四节：同学们，彩虹之所以迷人，是因为它的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的巧妙结合，那可爱漂亮的花园当然也应该有深浅不一、各色各样的花儿，不是吗？图中的各色各样的孩子不是组成了漂亮的花园吗？那就让我们带着欣赏的感情去朗读第四节，感受可爱花园的特色吧！

（5）第五节：请大家再次观察文中插图，好多活蹦乱跳的孩子围在一个坐着轮椅孩子的周围）——唱啊、跳啊……他们没有歧视、没有侮辱，只有平等和尊重，就让我们带着平等与尊重的感情齐读最后一节。

3、观察插图，解析诗歌中“你”、“我”、“他”的指代。

4、教师总结：不论眼睛、头发、肤色颜色怎样，全世界人人都是平等的，我们要相互尊重！

四、检测训练、提升能力

1、和一样。

2、小组讨论交流：诗歌中“花”、“花束”、“花园”分别指的是什么？

3、拓展延伸：

在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？

五、总结主旨、情感升华。

同学们，我们班共57名同学，每一位都是一朵漂亮的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。接下来就让我们一起展开手中的花朵，让充满爱的世界花园更美丽、更绚烂、更友好、更和谐！最后让我们带着相互尊重、平等相处的心愿与期盼，期盼我们精彩的世界更加友好和谐、幸福平安！

六、课堂小结，课后作业（3选2）

1、观察插图，有感情地背诵诗歌。

2、搜集表现各国儿童的生活状况图片，并在班级内交流讨论。

3、制作一期“同在一片蓝天下”的手抄报。

七、板书设计

最美的花束

眼睛太阳

头发花冠

种族花束

《最美的花束》教学设计篇2

教材分析：

诗歌以简练的语句，从几个方面进行描述，抒发了作者对自己理想的追求，期望世界儿童能够互相尊重，不分国籍与肤色，都能平等对待。诗歌表面上是写作者对世界儿童的描写，其实寓意深刻。实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。表达了作者期望世界和平的美好愿望。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。

教学目标：

1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学准备：

1、搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

2、多媒体课件。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1.自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2.教师通过不同的方法检测。

3.同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1.配乐范读，学生感受。

2.听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

3.根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4.学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时

一、导入学习。

1.今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2.师生共同评价。

3.有感情地朗读全诗。

4.课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5.自读全诗，练习背诵。

6.指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样_______。说一句话。

三、指导学生写生字。

1.观察生字表中的字，提出难写的字。

2.教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3.对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4.学生练习写字。

四、布置作业。

板书：

最美的'花束

眼不同都能看太阳

头发不同都是花冠

种族不同都像花束

平等和平

教学后记：

上完本课，我认真进行了反思，觉得以下几个方面处理得还可以：

一、结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球，以此突破文章的教学难点。

三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。结合“语文天地”给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“和一样。”有学生说：“男孩和女孩一样可爱。”

存在的不足有：在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得过于表层了些。种族的平等与尊重是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的知识不太了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前应该布置学生收集关于世界人种、种族歧视的相关资料，丰富学生的认知，为学习做好必要的知识铺垫，否则学生理解起来肯定会有难度。

《最美的花束》教学设计篇3

教材分析：

这是一位美国作家写的诗歌，诗人通过通俗的语言描绘了不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐地成长。

全诗共有5小节，前两小节写眼睛颜色不同的人一样能看到金色的太阳；第3、4小节写不同种族的人头发颜色不同，但都是漂亮的花冠。第5小节写在世界每一个角落，不同肤色的孩子就像鲜花一样是最美的花束，点明了诗歌的主旨。

本课的教学设计意在让学生在朗读中架起抽象的语言文字符号与作者思想感情的桥梁，在感受语言美的同时，了解到生活在世界上的孩子们都是平等的，没有高低贵贱之分。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情，分享作者向往民主平等，消除种族歧视的情感和愿望。

3、运用“和一样。”的句式表达人人平等的愿望。

教学重点：理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美的花束一样。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、直接导入

1、谈话：知道我们今天学习哪篇课文吗？（板书：最美的花束学生一起书空）

2、齐读课题，重点指出“束”是翘舌音，“花束”指许多花儿扎成一把。

[学生齐读课题时，读得不太有感情，这时可以采取提示性的语言让学生再读一遍：题目这样美，能读出“最美”的感觉吗？但我忽略了这个细节]

3、读了课题，你能提出几个问题？

4、过渡：让我们带着这些问题来学习这篇课文吧！

二、初读课文，整体感知

1、用最快的速度把课文读通、读顺、读准确。

2、检测生字：

漆、或：识记字形，书空。[因为有些紧张，忘记了“书空”这一步]

冠：两个读音ɡuān（花冠）ɡuàn（冠军）

[这个字学得有点儿着急，没有多读几遍，强调不够，造成后来还有一部分学生弄错了它的读音。]

睁、管：换部首，找形近字（静、净、筝、馆）

3、检测朗读情况：

（1）同桌互读互评。（评价标准：能认真读得一颗星；能认真读书，读得准确得两颗星；能认真读，读得准确流利得三颗星。）

[在这一环节中，有两个学生出现了一点状况，两人为一个字的读音争论不休，找我印证后，其中一个调皮男生陈自荣因为自己错了几个字，便挑衅性的评价读得更差一些的同桌熊赛，造成熊赛整堂课学习情绪低落。我虽然及时提醒陈自荣向读得好的同学学习，但没有采取措施维护熊赛的自尊心，这是我非常遗憾的地方。后来我想，其实我可以邀请熊赛和我一起带领其他同学读课文，这样不仅能改变同学对他的态度，而且一定能使他感受到老师对他的重视，从而自信起来。]

（2）获得一颗星、两颗星的同学站起来齐读课文，争取三颗星。

[在这一环节里，令我出乎意料之外的是获得一颗星、两颗星的同学在众目睽睽之下不太情愿地站起来，甚至有一两个没有站起来，齐读时，也读得没有自信。这和平时太不一样，这时的我已经有点慌，没有思考扭转形势的办法，而是很快地带过去了。其实在这个环节进行之前我可以先给他们鼓鼓劲：“获得一、两颗星的同学有没有勇气站起来再读一遍？”然后自己加入他们一起再读一遍，这样才能培养学生乐观向上、积极进取的学习态度。]

《最美的花束》教学设计篇4

教学目标:

1,引导学生正确,流利,有感情的朗读课文.

2,理解诗的内容,体会诗歌表达的思想情感.

3,让学生明白人与人之间是平等的,应该互相尊重.

注意事项:理解不同肤色,不同种族的孩子们像最美丽的花束,从而让学生懂得人人平等的道理,激发学生热爱和平的思想感情.

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一,创设情景,导入新课.

出示挂图,丰富学生感知.

板书课题,指名读课题,指导把课题读得很美.

1,请学生展示课前收集的资料.

2,观察图,说说图中的小朋友和我们的异同.

3,学生读课题.

二,自学生字,读通诗歌.

1,教师提出要求:

(1)掌握本课的生字新词.

(2)正确,流利,有感情地朗读诗歌.

2,指名读诗歌.

3,教师范读诗歌.

1,学生自由大声地读诗歌.

2,认读生字新词,说注意要点.

3,集体评议.

4,集体朗读诗歌.

三,朗读诗歌,了解内容.

指名朗读诗歌.

指名反馈.

3,按节指导学生初步有感情地读一读.

1,读课文,思考:诗歌一共几节,写了什么

2,学生给诗歌标上节号,分组按节读诗歌.

3,用自己的语言说一说每一小节讲什么

4,集体反馈.

四,作业设计

1,让学生了解诗歌内容,掌握生字词.

1,熟读诗歌.

2,书写生字.

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一,复习导入.

1通过上节课的学习,你们知道了什么

集体朗读诗歌.

2,学生根据自己的学习情况自由反馈.

二,品读诗歌,

理解诗意.

1,指名读诗歌一,二节.

指名反馈.

出示各种种族的人的挂图,引导看图.

指导感情朗读一,二节.

4,同法教学三,四节.

5,相机指导理解,朗读.

1,其他学生思考:这两节诗想告诉我们什么

2,学生认真观察图,说一说:不同种族的人眼睛的颜色是不一样的,但他们有一点,也是主要的一点是一样的.那是什么

3,有感情地朗读一,二节.

4,四人为一组进行自学讨论:为什么把孩子们比作漂亮的花朵

5,集体反馈.

三,总结全文,体会情感.

1,范读.

2,指名反馈,教师小结.

展示各族歧视,引起的种族冲突和屠杀的图片.

4,师小结.

1,学生边听边想像画面.

2,自由读诗歌,说一说你们看到怎样的画面自己从诗歌中体会到作者怎样的思想感情.

3,观察图片,各抒自见:看完图片心理感受如何,想对这些人说什么

反馈.

四,作业设计

1,培养学生的朗读能力.

2,锻练学生的动手能力.

感情朗读,熟读成诵.

办板报.(语文天地的"初显身手")

板书设计:

平等和平

《最美的花束》教学设计篇5

教学内容：北师大版小学语文三年级下册《最美的花束》。

教材分析：本文是一首通俗易懂、活泼有趣的诗歌。诗人通过描述不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了诗人向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。

学情分析：

学生很喜欢本文的诗歌形式，适合他们诵读。但诗歌涉及种族的平等与尊重，三年级的学生理解起来有一定难度，因为他们对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。因此我让学生课前搜集关于全世界不同肤色人的图片或生活资料，丰富感知；引导学生通过朗读理解诗歌。

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情；

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重难点：

1、理解诗歌中的“花”“花束”“花园”的比喻义。

2、理解不同肤色、不同种族的孩子们像美丽的花束，从而让学生树立人人平等，互相尊重的观念。

学生课前准备：请学生收集关于全世界不同肤色人的图片或生活资料，做好铺垫，丰富学生的感知。

教学准备：ppt课件。

教学过程：

一.谈话揭题，导入新课。

1.同学们，上节课我们知道了这个世界上有黄种人、黑种人和白种人，那你们想不想看看他们长什么样儿？

2.板书课题：最美的花束。

二.品读诗歌，悟出情感。

1.请同学们自由读诗歌，在你喜欢的小节旁边画上笑脸。

2.指名读出自己最喜欢的小节。

3.你能找出诗中不同或相同的地方吗？

4.随学生课堂呈现，指导对诗歌的理解。

5.悟中读，读中悟，指导朗读。

6.作者用“你”“我”“他”的称呼，是希望人人平等对话，你知道“你”“我”“他”是指谁吗？

三.畅所欲言，主题升华。

1.请用“（）和（）一样（）。”说一句话。

2.假如我们班上来了一位残疾小朋友或外国小朋友，你打算怎样和他(她)相处呢？

四.配乐朗读，交流欣赏。

五.课后作业：

1.背诵诗歌。

2.摘抄诗中你喜欢的词语或句子。

板书设计：（在黑板上用简笔画的形式表现）

平等尊重

最美的花束

《最美的花束》教学设计篇6

教材分析：本文是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族儿童都象花儿一样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐成长。

学生分析：学生对本课所表达的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，老师要在课堂的教学中多注重引导，及时点拨，发现学生思想活动的状态，更好的突破教学重、难点。

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：1课时。

教学准备：

搜集有关世界各国的资料，多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、由题导入

1、齐读课题，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

2、我们要学习的这首诗歌到底描写的是什么样的花束呢？让我们一起走进诗歌。

二、自学课文

1、学生自读课文、自学生字。

2、检查读文情况，随机学字。

三、理解课文

1、练习有感情地朗读课文，师相机点拨学生体会诗歌所表达的情感。重点指导朗读好以下句子，体会情感：

（1）你那眼睛的颜色不必和我一个样。

（2）黄或蓝，灰或黑，到底有什么两样？只要它们一睁开，都能看到太阳。

（3）不管它的颜色怎么样，都是花冠多漂亮。

（4）各色各样的花儿，开满可爱的花园。

2、练习背诵自己喜欢的句段。

3、仿照文章写一写。

四、拓展延伸

1、再读课题，你现在知道“最美的花束”指什么了吗？为什么说是最美的花束呢？

2、美，不只是在外面；美，在多姿多彩中；世界之美，就在各族人民的和谐相处中。

3、你知道什么是和谐相处吗？你打算怎样和身边的人和谐相处呢？

4、再次有感情地朗读全文，深化情感。

五、布置作业

1、有感情地背会全诗。

2、去了解一些不同国家人民的生活，看看他们有没有做到人与人之间的平等与尊重，写一写自己的感受，也可以模仿本课写一写小诗歌来表达自己的情感。

板书设计：

最美的花束

全世界的孩子和平相处

（和谐）

《最美的花束》教学设计篇7

《最美的花束》教学反思

《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度。因为学生对相关的知识不了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前我布置学生收集关于世界人种的相关资料，有文字的，有图片的，丰富了学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫，拉近了学生与文本的距离。而在布置作业时，我向学生展示了两幅从网上搜集来的图片，一张是青藏高原上的儿童，一张是非洲儿童。我边展示图片，边向学生介绍到：“虽然我们同在蓝天下，但并不是每个孩子的童年都一样幸福的，这是一群生活在我国青藏高原上的孩子，他们中的许多人得背着弟妹去上学，冬天零下二十几度的时候，他们更喜欢在操场上边晒太阳边听老师讲课，因为在那破得四面通风的教室里听课比在操场上还要冷。而这是一群生活在非洲大陆上的孩子，他们衣不蔽体，三餐不济，更别说上学了。他们经常得去抓昆虫，摘树叶，挖草根来充饥，以致难以消化而肚子浑圆，却四肢消瘦。课后请同学们收集表现各国儿童生活状况的图片或文字资料，以“同在蓝天下”为主题出一期手抄报。”学生被图片上那两群孩子和我的补充描述震憾了。放学后开始根据老师的要求进行资料的收集。

生基本能理解诗歌内容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”批的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。并能正确进行“蓝眼睛和黑眼睛一样。”“和一样。”的句式练习。在进行句式练习后，我结合本校学生的实际，教育学生不论是晋江本地的学生，还是新来晋江的学生都是平等的，都应该受到一样的尊重，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，在中和小学这个大家庭中共享花样年华。

而本课的生字较少，也比较简单，所以我避免平均用力，及集中识字的做法，而在学生读通课文后，让学生自己来说说有哪些生字在读音或者写法上特别需要提醒大家注意的。并重点指导“漆”的最后一笔的写法，并把它与“膝”进行比赛。而“冠”字则通过组词来区分多音字在不同地方的不同读音。

《最美的花束》课后反思

我执教的《最美的花束》是北师大版三年级语文下册第八单元的第一篇课文，是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。

在准备执教之前，我就听几位老师说诗歌很难讲，把握不住教学目标和重难点，但是我很想试试，所以才确定讲《最美的花束》，那么，在教学目标上，我主要从三个方面来着手，①学习课文生字，为的使学生能更好的学习这首诗，也是三年级教学的重点之所在。②理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。③明白诗歌所包含的寓意，是学习诗歌的关键。在教学重难点上，重点就是：理解不同肤色不同种族的孩子们像美的花束，是平等的，不分贵贱。难点就是扣住“美”理解诗句的内涵，体会表达的情感。

本课的生字较少，也比较简单，所以我避免平均用力，及集中识字的做法，而在学生读通课文后，让学生自己来说说单个字的读音和组词。如“漆”、“冠”、“睁”字，“冠”字则通过组词来区分多音字在不同地方的不同读音。因本课内容通俗易懂，在预习的基础上通过多种形式的读后，学生基本能理解诗歌内容，理解如“花冠、颜色、最美的花束等等”，并能正确进行“蓝眼睛和黑眼睛一样，都。”“和一样，都。”的句式练习。在进行句式练习后，我结合本班学生的实际，教育学生不论是本班的学生，还是我们全校学生都是平等的，都应该受到一样的尊重，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处、团结友爱、互相尊重，在友好小学这个大家庭中共享花样年华。

但是，在实际的教学过程中，对有些地方的处理不到位，对学生没有形成有效提问，课堂驾驭的能力欠佳，希望各位老师能畅所欲言、多提缺点，我将诚恳的接受！

《最美的花束》教学反思

《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各族人民平等相处的美好愿望。

因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的诗歌形式，所以在预习的基础上通过多种形式的读后，学生基本能理解诗歌内容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。

但是在在理解诗歌后，让学生谈今后怎么做时，学生谈得并不理想，才发现学生对平等与尊重的理解并不透彻。种族的平等与尊重是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的知识不了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前应该布置学生收集关于世界人种的相关资料，丰富学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫。课堂上教师在相应补充一些资料，让学生知道世界的有些角落有歧视、有痛苦、有战争，拉近学生与文本的距离，我想这样学生可能更深切地体会到尊重与平等的珍贵。

在进行“和一样。”的句式练习时，我给出例句“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮”让学生仿写。有的学生写“苹果和西瓜一样是水果”“铅笔与橡皮一样是文具”等。句子是没问题的，当时我也给予了肯定，但事后想来，这句子既然在课文理解中出现，就不再是单纯的练句子，而是应该围绕诗歌主题，所以我应该提出要求，让学生围绕平等与尊重说句子。这样不仅练习了句子，也让孩子进一步体会平等与尊重。

《最美的花束》教学反思——语文的课堂也是德育的课堂

这篇课文被安排在“尊重与平等”这个主题单元，说明了理解课文中心内容的重要性。文字很简单，可要读懂文中的意思却并不简单。首先还是一小节一小节的朗读，每朗读完一段的时候就请学生谈感受，或者说出自己的困惑，接着全班一起讨论。例如“我们的眼睛不仅颜色不同，大小也不相同，但都可以看到太阳”这说明了眼睛的功能是一样的，没有好坏之分。在学习最后一个小节的时候请学生观察书中的插图，有孩子谈到了残疾小朋友，于是我立即进行了拓展，请学生说一说我们应当怎样对待残疾小朋友，你的身边有没有类似的孩子，你是怎么做的……一堂普普通通的语文课俨然渗透了德育的教学，这样带着理解来诵读这首诗歌就更加容易了。根据语文天地后的练习，我还设计了仿写的句式练习——_____和_____一样____。启发学生归纳和总结平时观察到的内容。

《最美的花束》教学设计篇8

《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各族人民平等相处的美好愿望。

因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的诗歌形式，所以在预习的基础上通过多种形式的读后，学生基本能理解诗歌内容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。

但是在在理解诗歌后，让学生谈今后怎么做时，学生谈得并不理想，才发现学生对平等与尊重的理解并不透彻。种族的平等与尊重是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的知识不了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前应该布置学生收集关于世界人种的相关资料，丰富学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫。课堂上教师在相应补充一些资料，让学生知道世界的有些角落有歧视、有痛苦、有战争，拉近学生与文本的距离，我想这样学生可能更深切地体会到尊重与平等的珍贵。

在进行“和一样。”的句式练习时，我给出例句“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮”让学生仿写。有的学生写“苹果和西瓜一样是水果”“铅笔与橡皮一样是文具”等。句子是没问题的，当时我也给予了肯定，但事后想来，这句子既然在课文理解中出现，就不再是单纯的练句子，而是应该围绕诗歌主题，所以我应该提出要求，让学生围绕平等与尊重说句子。这样不仅练习了句子，也让孩子进一步体会平等与尊重。

《最美的花束》教学设计篇9

教案一

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。

教学难点：

让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习导入

1、认读词语（教师用多媒体出示）。

2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。

二、出示教学目标

教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。

三、品读诗歌，理解诗意

1、学习课文1、2小节

（1）教师播放课文朗读。

（2）指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么？都有什么颜色？

（3）你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？

（4）指导朗读（怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读）

（5）齐读1、2小节。

2、学习课文的第三小节

（1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？（头发）

（2）看图说出孩子的头发怎样？

（3）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发）

3、学习第四小节

（1）课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀？为什么？

（2）那我们看看花园里的花怎样？谁能读一读第四小节？

（3）指导朗读（如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？）

（4）齐读课文

4、学习课文第五、六小节

过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢？你知道都有哪些？告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的？我们来看第五小节:

（1）谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。

（2）交流

（3）汇报

（4）孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗？你们高兴吗？怎样读呢？

四、再读课文

1、教师提出朗读要求。

2、教师提问：课文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么？。

五、拓展延伸

1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？

2、在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？

六、总结

1、播放《各国儿童心连心》歌曲，出示图片。

2、边看图边总结。

待学生总结完后，教师概括总结。

七、作业

1、有感情的朗读课文，熟读成诵。

2、办板报。（语文天地的“初显身手”）

板书设计：

最美的花束

眼睛不同都能看到太阳

头发不同都是漂亮花冠渴望和平

种族不同都像美丽花束

教案二

教学目标：

1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。能用普通话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵；

2.能力目标中让学生继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力；

3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：

能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。

教学难点：

根据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。

教学准备：

搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。

学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说说你所了解的内容。

你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。

人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。

板书课题：最美的花束

齐读课题。

二、初读儿歌，感知生字、词。

自由朗读这首儿歌，画出不认识的字。

这些不认识的字可以怎么办？

自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。多读几遍。

师巡视指导。重点指导学困生。

出示带生字的词，开火车读。

例如：漆黑、花冠

分小节朗读儿歌，读准字音。

学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。

三、创设情境，以境生情。

投影出示：课文中的图

1、你看到了什么？课文里是怎样说的？同位互相读一读。

在每一小节里有没有不理解的词？提出来。

2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢？

3、分组读，喜欢怎样读就怎样读。

四、再现情境，读中感悟，体味语言美。

拓展延伸。

读了诗歌，你还想到了什么？

五、实践作业设计

回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。

六、总结。

教学反思

《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。这节课的优点有以下几点

一、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。

二、突出本课的重点。

学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。

三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。

我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“和一样。”有学生说：“男孩和女孩一样可爱。”

本节课存在的不足有：

一、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。

二、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。

《最美的花束》教学设计篇10

教材简析:这是一首通俗易懂的诗歌,诗人通过描绘不同的肤色,不同种族的儿童都像花儿一样的美丽,表达了向往世界的各民族平等相处的愿望,诗人希望所有的孩子都能在没有没有种族歧视的环境中快乐的成长.

教学目标:引导学生体会诗意,体会世界各地的孩子们虽然眼睛和头发的颜色不同,但是都像最美丽的花束一样.

有感情地朗读诗歌,背诵诗歌.

教学重点:理解不同的肤色,不同种族的孩子们现象最美的花束,从而告诉孩子们生活在这个世界上的孩子们都是平等的没有高低贵贱之分.

教学难点:体会诗歌所表达的思想感情.

教学准备:教学课件;花束图片

教学过程:

一,导入新课

同学们,今天老师给大家带来了一幅画,想看吗谁能说出图上画了些什么美吗就是这样的一幅画,美国诗人写了一首特别优美的诗,表达自己对花的情感,题目是《最美的花束》,板书课题

二,读题质疑

1,读课题,怎样才能把课题读得最美,体现在那个词上(读两遍)

2,从题目中你想到什么能不能告诉老师

三,初读课文

过渡想知道答案让我们读读诗歌,相信聪明的你一定能在阅读中找到答案的,

学生轻声地读

齐读

四,拼读课文

1,学习课文1,2小节

①谁愿意展示以下自己的朗读水平,给大家读读第1,2小节,这节写了孩子的什么都有什么颜色

②你见过什么人的眼睛是黄,蓝,灰,黑

③课件出示蓝眼睛和黑眼睛一样

④指导朗读(怎样才能读出一样来呢那些词应该重音读)

⑤齐读1,2小节.

2,学习课文的第三小节

过渡:1,2小节写了孩子的眼睛,那么我们看第三小节写了孩子的什么

齐读课文,这一小节写了孩子的什么(头发)

看图说出孩子的头发怎样

课件出示和一样

指导朗读,(怎样读出和花冠一样美丽的头发)

再齐读课文.

学习第四小节

(1),课件出示,一枝花和一束花,大家认为那个美呀为什么

(2),那我们看看花园里的花怎样谁能读一读第四小节

(3),指导朗读(如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢)

(4),齐读课文

4,学习课文第五小节

过渡:花有五颜六色,那人是不是有不同的肤色呢你都知道都有哪些告诉同学们,那在作者的心目中又是怎样的我们来看第五小节:

谁能用最美的语言给大家读一读第五小节,谁就像最美丽的花束.

交流

汇报(老师相机把孩子图覆盖在花图上)

孩子像鲜花一样漂亮,孩子听了高兴吗你们高兴吗怎样读呢

五,再读课文

同学们要想模仿得像,要想评议得住,就要把书读进我们的心里去,就要通过文字走进作者的心里去,让我们再读课文,感受花的美丽,语言的优美.

六,总结

1,请同学们看看图上都有那些小朋友,他们在干什么

2,课文中"你","我","他"都是指的是什么

七,拓展

1,2008年8月份在北京举办奥运会,世界各地的小朋友正在整装待发,来到我们中国北京,你想给他们说上什么话(课件出示想说的话,请同学们读一读,选一句说给他们)

2,我们在坐的各位同学每位都是漂亮的鲜花,组合在一起就是一束最美丽的鲜花.

同学们你们班有没有在学习上最困难的同学或残疾的孩子吗你们平时是怎样对待他们的今后如何对待他们

课件出示诗歌《太阳是大家的》读一读

八,总结

1,播放《爱的奉献》歌曲,出示图片,让学生进一步生长在地球这个大家庭里要人人平等,互相尊重.

2,边看图边总结

同学们,尽管大家肤色不同,但我们像兄弟姐妹一样,生活在地球上,让我们一起行动起来,在生活中与所有的人互相尊重,平等互助,世界将因我们更美丽.

板书设计:

最美的花束

世界各国的孩子

《最美的花束》教学设计篇11

教学目标：

1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情。

教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：1至2课时。

课前准备：学生——搜集不同人种的资料；

教师——熟悉不同人种的资料，音乐磁带，录音机，小黑板。

小黑板的内容：

1、“闯关得星”

☆字音关——读准生字；

☆☆字形关——会认，会写；

☆☆字义关——组词，并用这个词说一句话。

2、句子训练：

女生和男生一样

农村的孩子和一样

和一样

教学过程：

一、导入，揭题。

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，想看吗？谁来说说图上都画着什么？

评价预设：你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。

有进步！

你既说出自己看到的，又说出自己想到的，真厉害！

过渡：同学们说得真好，我们在课前预习中一起了解到世界上有黑人、白人，还有我们黄种人等，尽管大家肤色不同，但我们像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。现在我们一起学习一位美国诗人写的这样的一首诗，题目是——《最美的花束》（生说）

（设计意图：既培养孩子的观察能力，又创设情境，以境生情。）

二、读题质疑。

师：你们能把题目读得更美吗？

从题目中，你想知道什么？

问题预设：最美的花束是什么呢？题目为什么取“最美的花束”？它为什么是最美的？

过渡：想知道答案，让我们读读诗歌，相信聪明的你们能在阅读中找到答案的。

（设计意图：既培养孩子质疑能力，又激发孩子学习的兴趣。）

三、初读课文，识字。

请同学们先把诗歌读准确，画出不认识的字，并想办法认识它。

“闯关得星”：刚才，同学们又交了哪些生字朋友呢？

出示小黑板，让我们一起“闯关得星”。

过渡：同学们的收获可不少。相信你们再读诗歌，收获会更多。

（设计意图：既激发孩子学习的兴趣，又培养孩子识字能力。）

四、品读诗歌，解疑。

请同学们选择自己喜欢的朗读方式（默读、轻声读、对读等）阅读诗歌，并谈谈自己的收获。

汇报交流：（思：如何随机引导学生朗读、评价。）

语句训练。（小黑板）

老师也有个问题，你们能帮帮我吗？诗歌中的“你”、“我”、“他”指谁？

（设计意图：让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。）

五、主题升华。

过渡：同学们真聪明。在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”。我们都是平等的。孩子们，我们班有来自不同地方的学生，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？

教师应该注意引导孩子们是否互相尊重、平等、友好、和谐相处。

如果你遇到一年级的两位残疾的同学，你们会怎么做？

2008，我们在奥运会在北京举行，我们又如何对待来自世界各国的朋友呢？

（设计意图：引导孩子真正在生活实践中互相尊重、平等、友好、和谐相处。）

六、小结：

光说不做是不行的。让我们一起行动起来，在生活中与所有的人互相尊重，平等互助，世界将因我们更美丽！

《最美的花束》教学设计篇12

《最美的花束》这首诗通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《最美的花束》教学设计教案，希望能帮助到大家!

小学三年级语文《最美的花束》教学设计教案一

教学目标：

1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。能用普通话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵;

2.能力目标中让学生继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力;

3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：

能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。

教学难点：

根据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。

教学准备：

搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。

学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说说你所了解的内容。

你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。

人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。

板书课题：最美的花束

齐读课题。

二、初读儿歌，感知生字、词。

自由朗读这首儿歌，画出不认识的字。

这些不认识的字可以怎么办?

自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。多读几遍。

师巡视指导。重点指导学困生。

出示带生字的词，开火车读。

例如：漆黑、花冠

分小节朗读儿歌，读准字音。

学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。

三、创设情境，以境生情。

投影出示：课文中的图

1、你看到了什么?课文里是怎样说的?同位互相读一读。

在每一小节里有没有不理解的词?提出来。

2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢?

3、分组读，喜欢怎样读就怎样读。

四、再现情境，读中感悟，体味语言美。

拓展延伸。

读了诗歌，你还想到了什么?

五、实践作业设计

回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。

六、总结。

小学三年级语文《最美的花束》教学设计教案二

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。

教学难点：

让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习导入

1、认读词语(教师用多媒体出示)。

2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。

二、出示教学目标

教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。

三、品读诗歌，理解诗意

1、学习课文1、2小节

(1)教师播放课文朗读。

(2)指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么?都有什么颜色?

(3)你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑?

(4)指导朗读(怎样才能读出一样来呢?那些词应该重音读)

(5)齐读1、2小节。

2、学习课文的第三小节

(1)齐读课文，这一小节写了孩子的什么?(头发)

(2)看图说出孩子的头发怎样?

(3)指导朗读，(怎样读出和花冠一样美丽的头发)

3、学习第四小节

(1)课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀?为什么?

(2)那我们看看花园里的花怎样?谁能读一读第四小节?

(3)指导朗读(如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢?)

(4)齐读课文

4、学习课文第五、六小节

过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢?你知道都有哪些?告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的?我们来看第五小节:

(1)谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。

(2)交流

(3)汇报

(4)孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗?你们高兴吗?怎样读呢?

四、再读课文

1、教师提出朗读要求。

2、教师提问：课文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。

五、拓展延伸

1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢?

2、在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗?

六、总结

1、播放《各国儿童心连心》歌曲，出示图片。

2、边看图边总结。

待学生总结完后，教师概括总结。

七、作业

1、有感情的朗读课文，熟读成诵。

2、办板报。(语文天地的“初显身手”)

板书设计：

最美的花束

眼睛不同都能看到太阳

头发不同都是漂亮花冠渴望和平

种族不同都像美丽花束

小学三年级语文《最美的花束》教学反思

《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。这节课的优点有以下几点

一、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。

二、突出本课的重点。

学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。

三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。

我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“和一样。”有学生说：“男孩和女孩一样可爱。”

本节课存在的不足有：

一、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。

二、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。

《最美的花束》教学设计篇13

一、教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。4、学会“漆、冠、睁”三个生字。

二、学生课前准备

预习课文并收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等。

三、教学过程

（一）创设情景，导入新课

师：同学们，你们知道我们属于哪种人种吗？对，我们就是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？（指名回答）（白种人、黑种人、棕种人）

师：是啊，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看（课件出示）图上，画着什么？看了这幅图，你想到了什么？（说说图片中的小朋友和我们有什么不同？）

师小结：这些孩子们有的来自富有的国家，有的来自贫穷的国家，其中有的还是残疾人，可他们今天却平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么高兴，是啊，无论国籍、肤色，只要是朋友，我们都应该相亲相爱，有一位美国诗人他的想法也是这样的，他还写了这样一首诗——最美的花束。（板书）

师：我们一齐把这个课题读一读。

生齐读课题。

（二）检查预习

师：今天，我们就一起走进这首小诗，请同学们把书翻到74页，通过昨天的预习，你觉得文中有哪些生字在读音或写法上特别需要提醒大家注意的，谁来说说？（老师检查一下同学们的预习情况，你们认识这些字吗？）

师：板书“漆”，请同学们注意老师怎么写这个字。（会读这个字吗？）

师：现在请你们举起小手，跟老师把这个字书写一遍。（右边“水”左边”水”人在中间，木头飘起。）

师：谁来给它组组词？

师：课文中说漆黑的什么？

师：生活中还有什么也可以用“漆黑”形容？

师板书“冠”的两个读音，你能用他们组词吗？

师：请同学们跟着他读一读。

师：“睁”跟什么有关？（眼睛）所以它是目字旁

让学生做睁开眼睛和闭上眼睛的动作。（做游戏）

师：同学们自己学会了生字，真了不起。相信你们也一定能把这首诗歌读好。这首诗歌一共有五节，我们就请五个同学来开火车读读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。

师：老师还想给同学们提醒几个字的读音，像“太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。

师：很多同学也想读读课文，对吗？好，现在就请同桌互读课文，读完互相评一评。

师：刚才老师看到同学们读得很认真，很投入，相信你们合在一起的声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。男同学朗读一、二节，女同学朗读三、四节，第五节齐读。（在音乐中读）（续）

（三）理解课文

师：读了诗歌，结合你们昨天的预习，能不能说说你知道或读懂了什么？还有什么不懂的？

根据学生的回答，出示相应小节，适时点拨、引导、小结，并指导感情朗读。

如出示一、二小节

师：你们从这两个小节里还读懂了什么？

师：这里“或”的意思是什么？（”他们”指什么？）

师小结：是啊，人的眼睛有各种不同的颜色，像我们黄种人，眼睛就是黑的，而白种人眼睛有的是黄的，有的是蓝的，还有的是灰的。但尽管每个人眼睛颜色不同，但它们都像星星一样亮晶晶，都一样能看到太阳。（板书：眼睛不同都能看到太阳）

师：当睁开眼睛看到太阳时，你们的心情怎样？（高兴）

师：谁愿意带着这样的心情来读一读这两个小节。

生读生评

师：那你也来读一读吧

师：读了同学们的朗读，老师也想把这份高兴的心情与你们一同分享，你们想听吗？那你们可要认真听了，待会儿请你们来说说你最喜欢老师读哪个地方。

师：谢谢同学们的夸奖，不过我相信你们一定会读得比老师更好。让我来听一听吧。

出示第三小节

师：“花冠”什么意思？这里的“花冠”指的是什么？（“它”指的是什么？）

师：谁能像课文这样也用“不管……都……”说一句话？

师小结：尽管头发的颜色不同，但都一样是漂亮的花冠。（板书：头发不同都是漂亮花冠）

师：你们觉得应该怎样读这一小节？你能不能读一读？（生评）

师：谁想来挑战？

师：男同学和女同学来比赛一下，看谁能把感情更好地表达出来，好吗？

出示第四小节

师：从这一小节中，你还读懂了什么？你是怎么读懂的？

师：“联系上下文来理解”这是一种很好的学习方法。

师小结：是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤色的孩子就像五颜六色的鲜花，遍布世界各地。

出示第五小节

师：最美的花束指的是什么？（“颜色”指什么？）

师：为什么说孩子们像最美的花束？

师小结：人们常把孩子比作祖国的花朵，世界上不同种族、不同肤色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板书：种族不同，像最美的花束）让我们一起来读读最后一节，好吗？生朗读。

师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？

师：那要读得——生：高兴、神气。

师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）

师：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，那你们知道文中的“你”、“我”、“他”指谁吗？全世界的小朋友，蓝眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一样可爱。你们能不能像老师一样用这个句式来说一句话。

课件出示：____________和____________一样___________________。

师：你们能不能围绕诗歌内容或结合学了诗歌的体会根据这个句式来说一说？

师：（小结）同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处。（板书：平等）（四）拓展延伸

师：我们班有35名同学，每一位都是一朵漂亮的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。今后，你们应该怎样相处？

师：是不是只有我们班的同学才要和睦相处，互相尊重呢？

师（小结）不管是哪个地方，什么人种的小朋友都是一样的可爱，一样的平等，都应该团结友爱，互相尊重。

师：让我们在《让世界充满爱》的乐曲中，把这首诗再美美地读一读，把你们的感受读出来，好吗？（放在前面）

课后作业：收集表现各国儿童的生活状况的图片，以“同在蓝天下”为主题写一篇小作文。

板书：

眼睛不同都能看到太阳

头发不同都是漂亮花冠

种族不同像最美的花束

平等