《再见了，北京！》教学设计（精选13篇）
《再见了，北京！》教学设计（精选13篇）
《再见了，北京！》教学设计篇1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学过程
第一课时
一、巧用媒体，回忆激情。
1、由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”切入
2、认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？
3、谈谈对北京奥运会的印象。
4、揭题并板书。问：“再见了”什么意思？
“再见了”，是与北京奥运会的告别。当北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？
二、初读课文，整体感知内容。
1、范读课文，注意指导生字的读音，重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。
正音后开火车读、比赛读等多种形式检查读书情况，让学生读通读顺课文。
2、重点指导一些难读的句子，可以用“组块”形式出现。见课件。
读这些词句，要在头脑中出现画面，要有情感。
3、在读通读顺的基础上，让学生质疑哪些词语不能理解。联系图片等资料，理解“飞机”为什么加上引号，“舷梯”、“帷幕”等在课文中的意思。
三、指导书写，记忆字形。
场：左窄右宽。土字最后一笔变成提。
名：上面不能写成夂。
米：第一笔稍向上斜，竖在中线上。
机：左窄右宽。
员：口字写扁一点，最后一笔写成点。
四、当堂巩固。
1、有感情地朗读课文。
2、完成习字册上本课内容。
第二课时
一、复习
1.给下面的加点字选择正确的读音。
北京机场
时间上空
飞机外国
朋友全场
礼花五环
2.名分段朗读，加深对课文的了解。
二、新授
1.教学第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)你有什么疑问?
(3)(播放录像片)看看，你从片中看到了什么?
这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，记忆的画卷渐次打开……在圣火熄灭的同时，场上仿佛响起了《我和你》的主题歌。
解答刚才提出的问题。
(4)奥运会就要闭幕了，如果你和爸爸妈妈正站在鸟巢的会场里，你们心情会如何?谈谈你的感受。想像说话。你会和爸爸妈妈说些什么呢？他们又会怎么说呢？
同座位互说，指名说，评议。
重点放在“留恋与不舍”上，找出最能表现人们的留恋与不舍的词句，体会“缓缓”、“渐渐”、“深情”、“微笑”等词语的含义。
理解“深情回放”、“微笑告别”时，可以引导学生从主办城市的热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗等多方面来谈外国运动员对北京奥运会的印象。
(5)2008年北京奥运会主题歌
一曲《我和你》唱出了世界人民的心声
演唱:刘欢莎拉·布莱曼
我和你心连心
同住地球村
为梦想千里行
相会在北京
来吧朋友
伸出你的手
我和你心连心
永远一家人
……
我和你(youandme)
心连心(fromoneworld)
同住地球村(wearefamily)
为梦想千里行(cometogether)
meetinginbeijing
来吧朋友
伸出你的手
让学生反复吟诵歌词，体会其中传达的和平与友谊。
(6)我们用什么语气来读这一自然段呢?
自读，指名读，齐读。
2.教学第2自然段。
(1)各自轻声读第2自然段。
(2)教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。
让学生谈感受。
(3)谁能来说说什么是“城礼花四起”？是欢庆的大背景，渲染了这一欢庆时刻。
为什么“不分肤色、不分年龄”？体现了在奥运精神的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们、超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢庆。
“唱啊、跳啊，欢呼啊，拥抱啊”是人们欢庆的具体情形。
(4)出示挂图。
让学生更具体地想象人们欢庆的场面，演一演，说一说，写一写。
结尾“奥运会闭幕了”与开篇“即将落下帷幕”相呼应。
想一想，说一说：
外国运动员和观众要离开北京了，他们会想些什么？说些什么？
(5)指导有感情朗读。
(6)指导背诵这一段。
①教师引背：
②学生齐背。
三、指导书写，记忆字形。
1、指导。
（1）指名认读“环、表、国、朋、京”5个字。
（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？
（3）指导写出“表”。
出示“表”字，学生观察，注意观察下面部件的起笔和收笔。
（4）指导学生写“朋、京”。
2、练习。
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3、反馈。
四、当堂巩固。
1、背诵课文。
2、完成习字册上本课内容。
3、扩写词语
国（）（）（）员（）（）（）场（）（）（）
4、根据课文内容填空
（）降下（）燃烧（）熄灭
《再见了，北京！》教学设计篇2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？
闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
2、板书课题
3、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----（激动）齐读课题。
二、初读课文
1、轻声读课文
提问：你从课文中了解了那些内容？
提出自读要求：⑴读准生字。
⑵读通课文，不添字，不漏字。
⑶给自然段标上序号。
学生各自借助拼音大声练读.
2、教学生字词
（1）划出生字词
（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。
3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。
4、以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。
3、场：共六画，左右结构。
名：共六画，上下结构。
米：共六画，独体字。
4、学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、复习检查
1、出示生字词语卡，指名读，领读。
（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）
2、练习组词。
二、精读课文
（一）学习第一自然段
1、自读课文
思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？
2、再读质疑，交流，解惑。
3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。
4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？
5、指导感情朗读此时此刻的北京吗？（例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞）
（二）学习第二自然段
思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？
1、学习第一句。
“这时”指什么时候？
练习用“如何”造句
小结
指导感情朗读
2、学习第二句
边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观众等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。
指导感情朗读
3、学习第三句
思考：这一句告诉我们什么？
“感染”是什么意思？
指导朗读
4、学习第四句
思考：这一句你了解了什么？
练习用“但是”造句
5、感情朗读全文
（三）总结升华
北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？板书：不愿再见
四、布置作业
1、完成词语抄写。
2、有感情地背诵课文。
板书设计：
令人留恋
北京奥运
令人快乐
《再见了，北京！》教学设计篇3
目标：
通过有感情地朗读、背诵课文，感受北京奥运会闭幕式的盛况，体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。
教学重点：
体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。
教学用具：
课件：闭幕式盛况图片、视频
教学过程：
一、读课题
读题目，不光要用嘴，更要用眼，口到，还要眼到，再读一遍。
口到了，眼到了，心到了没有呢？其实要做到心到，会很难，那要和课文内容联系起来，现在请大家打开书，我们再一次去看看20__年北京奥运会闭幕式时的情景。
听老师读课文。
能像老师这样读吗？自由读。
要想把课文读好，把一些关键的字词句读好了会对读好课文有帮助。这些词你会读吗？
出示：缓缓降下渐渐熄灭迟迟不愿离去
深情回望微笑告别永远一家人
熊熊燃烧的奥运圣火一束束绚烂的鲜花
无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神
你能给这些词分分类吗？写物的和写人的，再读一读课文，遇到这些词的时候，留心一下是写人还是写物的，画上小横线。
（五环旗）缓缓降下（奥运圣火）渐渐熄灭
（奥运圣火）熊熊燃烧（无比绚烂的）鲜花
（外国运动员）深情回望、微笑告别（会场的人）感染着卓越、友谊和尊重的奥运精神，无尽的留恋与不舍、迟迟不愿离去
（全人类）永远一家人
看起来简简单单的一个词里，却包含着很多、很浓的情。词读好了，课文一定能读出味道来，下面我想听一听，请男、女生各读一节。
读得有进步，课文能读好，课题肯定也读得好，谁来读？
二、读课题
从课题中，你能有什么发现吗？
课文里有没有这句话呢？那这句话会是谁说的呢？请你默读课文，找一找课文里谁会说“再见了，北京”，找到的，就在它的名字下面画上个小圆圈。这就是不动笔墨不读书。
这篇课文我读了好几遍了，我发现课文里根本没有再见了北京这句话，你发现了吗？可是老师很聪明，我从一些句子里还是找到了这句话的影子，比如，出示“在‘鸟巢’上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”我在读这句话的时候，就找到了“再见了北京”这句话的影子，来大家都读读，找一找，看看你是不是和老师一样也是聪明人。看，如果五环旗也和我们一样有情感，它也不愿降下，也不愿离开北京，我想它一定在心中说——再见了，北京。
就像老师这样去好好地再读读课文，找一找，想一想，好吗？
随机出示：从哪儿可以看出他们也在心里无声地说着“再见了，北京”？
①表演台上，几名外国运动员登上‘飞机’舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（奥运比赛的17天里，外国运动员和中国运动员，一起在北京的奥运场馆，如“鸟巢”“水立方”为了和平、友谊和国家的荣誉奋力拼搏，这里有他们挥洒的汗水，有成功的喜悦，也有失败的泪水，不管是失败还是成功，只要在赛场上发挥了卓越的水平，有没有得金牌并不重要，只有友谊最重要，全世界各族人民是一家人，只有一次次的超越最重要，超越自己，超越对手，在比赛中促进全人类的和平，这就是奥运精神：卓越、友谊、尊重。读“卓越、友谊、尊重”）（外国运动员们要回国了，此时比赛的场景还历历在目，北京、中国让他们有回家的感觉，难怪奥委会主席评价本次奥运会是“无与伦比的奥运会”。外国运动员舍不得在这儿结交的朋友，舍不得美丽的北京、强大的中国。因此，读这句话。）
②带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。（出示圣火渐渐熄灭的图，
③奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
人们在场馆里干什么呢？（唱啊等），都有哪些人呢？出示“人们不分肤色，不分年龄）
此时的场馆在礼花的映照下格外美丽，瞧，（礼花图），来读读，你的'头脑中还有刚才礼花漫天的情景吗？
让我们记住这不眠的夜晚，让我们记住20__年的北京，让我们再来看看这北京城的狂欢夜。齐读第二节。
同学们，20__年8月24日晚，在中国北京举行的第29届夏季奥运会结束了，请大家记住：
出示：
师读：缓缓降下的五环旗在默默地说——（生接读）“再见了，北京！”
奥运圣火带着无尽的留恋与不舍，渐渐熄灭了，它仿佛也在说“再见了，北京！”
漫天的礼花映红了人们的笑脸，绚烂的礼花在空中燃放的声音好像也在大声地“再见了，北京！”
运动员们不想离去，不管是中国的，还是外国的，在运动场上，他们是竞争的对手，在运动场下，他们是好朋友，他们欢呼，拥抱，以笑声和北京说“再见了，北京！”
此时，只有这首歌最能表达我们的心情了，出示“来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人”。
三、放歌曲和图片。
再见了，北京！再见不是不见，而是期待再次的相见，因为全世界人民都是一家人，奥运会如同一条纽带，将全人类团聚在了一起，让“卓越、友谊、尊重”的奥运精神世代相传，让我们期待4年后在英国伦敦的又一次奥运盛会。
《再见了，北京！》教学设计篇4
教学目标：
1、认识7个生字，会写10个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1、识字写字，朗读课文。
2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。
教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带
第一课时
一、情境导入课题
师：2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）
师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见，北京！）
师生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。
2、互相检查生字的认读情况。
3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。
三、自主识字
1、指名认读生字
2、小组交流识记生字的方法
3、开火车认读生字并口头组词
四、指导书写
1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现。
3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。
4、学生描红、临写。
第二课时
一、联系实际，理解“再见”
1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？
2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。
二、品读课文，感悟“再见”
1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。
2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。
3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。
（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。
（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？
（3）练习朗读，读出自己的感受。
4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。
（1）生自读，边读边想像画面。
（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）练习朗读，读出依依不舍之情。
（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
三、反复诵读，再现“再见”
1、师：2008年8月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！
2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。
《再见了，北京！》教学设计篇5
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，你们一定还记得20__年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？
（幼儿相互讨论，并回答）
闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
2、板书课题——《再见了，北京！》，齐读课题。
3、师：20__年，北京举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很——（激动）从课文里，我们来看看北京奥运会闭幕式到底是怎么样的一个情景？人们的心情是怎么样的？
二、初读课文
1、轻声读课文
提问：
1）你从课文中了解了那些内容？
2）提出自读要求：
⑴读准生字。
⑵读通课文，不添字，不漏字。
⑶给自然段标上序号。
（4）学生各自借助拼音大声练读。
2、教学生字词
（1）划出生字词
（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍
3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。
4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。
3、场：共六画，左右结构。名：共六画，上下结构。米：共六画，独体字。
4、学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
五、总结：
这节课你有哪些收获？
《再见了，北京！》教学设计篇6
教学要求：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运会知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、播放闭幕式录像。师解说。
借用闭幕式主持人的解说词：这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片）
板书课题：再见了，北京！
让学生看北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片、音像资料），认读“鸟巢”，
问：说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象，接着揭示课题。“再见了”是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？引起学生的阅读期待。
2、初读课文，整体感知内容。
1、初读课文。正音，重点指导“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。
2、学习生字，出示生字卡片。让学生读生字的句子或词语。如：缓缓降下，渐渐熄灭，深情回望，微笑告别，熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花，无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。
3、播放录像（2008北京奥运闭幕录像）使学生对课文有了一个初步的整体感知，看这激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
三、指导书写，记忆字形。
场名米机员环表国朋京
第二课时
一、复习巩固。
1、复习生字词语。
2、齐读课文，个别读。
二、细读课文，领会感悟。
1、学习第一自然段。
⑴学生朗读第一自然段。思考：奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起来什么歌曲？（我和你)带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？
⑵展开想象：奥运会就要闭幕了，如果当时你在场，心情会怎么样？（引出词语：留恋与不舍）让学生找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？（缓缓、深情回望、微笑告别）
⑶读歌词。我和你，心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。
2、学习第二自然段
⑴让学生边看闭幕的场面，有感情的朗读第二自然段。思考：人们怎样忘情的狂欢？为什么这样忘情的狂欢？（引出第二段的第一句和第二句，并再次有感情的朗读）
⑵学习第三句话。演示
表演：请小朋友上台表演不愿离去的样子，还有热闹的场面。其它学生齐声朗读。
三、练习运用，拓展深化
1、巩固复习，认读字词。
赢啦、深奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语
飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱
2、奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运
奥运会虽然闭幕了，但是奥运精神依然存在，你在学习生活中怎样养成良好的习惯呢？
分组讨论、交流：努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰、不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。
四、本课小结。
今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。最后让我们一起高歌《我和你》
作业设计：1、完成《习字册》上5个生字。
2、完成语文练习册
3、写写自己在平日生活中如何宏扬奥运精神。
《再见了，北京！》教学设计篇7
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：
1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学时间：2课时
第一课时
一、情景导入
1、播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会
2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）
3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
二、初读感知
1、检查自读情况
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？
（2）教学生字词
a出示第一批生字词
北京时间五环旗表演几名
飞机场上运动员朋友外国
b领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语：
北京时间：我国的标准时。
五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
c逐排出示第二批生字词
帷幕舷梯仿佛
燃烧熄灭
留恋不舍
绚烂抛向
卓越友谊尊重
侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。
2、指导读好长句子，注意停顿：
a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
b他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
c如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3、齐读课文，注意生字词的读音。
4、出示填空：奥运会的会旗是。
北京奥运会的主会场是“”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运。
“落下帷幕”就是奥运会了。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导
1、须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2、其他着重要讲的描红的字。
国：共八画，全包围结构。
机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
3、描红，教师巡视，相机指导。
第二课时
一、复习导入
1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。朗读课文。
3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是。
北京奥运会的主会场是“”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运。
“落下帷幕”就是奥运会了。
二、精读训练
1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）
2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。）
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
a.学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。
b.学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。
c.学习第四句时，反复读歌词。
师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。
生：再读歌词。
师：一家人就要分离了，怎能不带着——
生：读板书——无尽的留恋与不舍。
师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——
生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”
师：人们在心中默念，指课题：
生深情读课题。
学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3.自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。
（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
a.理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。
b.读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。
c.读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。
师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。
“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。
生读文中歌词。
师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。
生再读第三句。
（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
a.师：读了这句话，你感受到了什么？
再回到板书“无尽的留恋与不舍”。
理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
b.人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。
三.总结升华
虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，看——出示红色巴士图，来自英国伦敦的巴士来接我们了，让我们在2012年伦敦奥运会上在相见吧！
《再见了，北京！》教学设计篇8
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字和7个只识不写的生字。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学难点：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学媒体：课件
教学过程：
一、情境导入。
1.出示奥运会标。
同学们，你们看了这个会标，想到了什么呀？
板书课题：《再见了，北京！》
2.出示词语：
北京第29届夏季奥运会闭幕式
3.这些词你能读准吗？
“京”是后鼻音，请读的好的同学带大家读一读这组词。
4.教师总结：
第29届夏季奥运会在2008年8月24日晚圆满结束了，来自世界各国的朋友们，怀着无尽的留恋与不舍，情不自禁地喊道：再见了，北京！[齐读课题]
二、初读课文，整体感知。
1.课件范读。[放课件]
读完后汇报：课文主要说的是件什么事？（闭幕式）
那闭幕式上，都做了哪些事呢[出示组块的词语]
自己去读一读，注意读准字音，词要连读哦！
2.词组总结：
五环旗缓缓降下
外国运动员深情回望
燃烧的圣火渐渐熄灭
全场朋友不愿离去
a.强调“场，朋”，这是两个后鼻音.有点难读，先跟老师读一读这两个字。
b.练读，开火车读。
c.你读的真准，再带大家读一读这组词！
c.全班齐读一遍。
3.那这几件事，课文是怎样连起来读的呢？自己去读一读课文，注意读准字音，读通句子！（自读）
三、看、想、说感悟课文。
1.出示：[边读边出示]
北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪见过帷幕?(出示图片)
2）“落下帷幕”意味着什么呀？
3）那这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？请你把句子读一读，想一想。
2.那闭幕式上首先出现的是什么场景呢？
出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
1）给“缓缓”换一个词语？(指导读好)能把你换的词放进去读一遍吗？
2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开这个场馆呢。
3）老师请你来给大家读一读这句话。（相机评价：你的旗子降的有点快了。我们仿佛看到了五环旗在缓缓降下）
指名读
3.表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。
a.汇报。（也找出来这句的小朋友举手）你们读书真仔细阿！
b.结合图片，理解：舷梯。(读准这个词)
4.出示图片：深情回望
外国运动员站在舷梯上，深情回望着这燃烧着的圣火，想着这17天里每一幕经典的诞生，每一位英雄的问世，每一个奇迹的出现，每一份情感的涌动……
[板书：深情回望]
同学们，你们觉得外国运动员，站在舷梯上，此时会想些什么呢？（拓展说话）
谁愿意带着这份感动，去读一读这句话？表演台上……
师：无论是自豪还是遗憾，无论是深情还是感激，此时此刻，他们想表达的一定是：[板书：留恋与不舍]【请你读读看】我听出了你的舍不得。
5.你读的真好，请你把你的这份留恋延续下去，把这句话读完整吧。（指名读）
6.全场朋友怀着无尽的留恋与不舍，在他们的耳边仿佛又响起了这样一首歌（播放歌曲）你听：[板书：我和你，心连心]
就在这17天里，全世界人民（引读：我和你，心连心）
7.师总结：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。[出示第1自然段]
8.相信你们现在一定能将课文的第一自然段准确，有感情的读好了。
自由练读第一自然段。指名配乐读。
其实那不仅仅是一个充满留恋的夜晚，也是一个狂欢的夜晚，让我们下节课接着学习。
四.指导书写生字。
小朋友们，在闭幕式上人们除了会放美丽的焰火，还会放漂亮的气球呢，你们想看吗？好的，老师带大家去看一看，认识它就请大声喊出它的名字。
1.你们掌握的真不错，老师奖给你们一枚金牌。这就是我们国家为奥运会特别定制的、与众不同的金牌，它还有个好听的名字叫：金镶玉。看着这枚金牌，你能想到我们今天要学习的一个生字吗？
2.就在中国北京举行了第29届夏季奥运会，北京就是我们国家的首都，再读一读这个字：京（后鼻音）我们生活的城市叫做：南京。也是一座美丽的城市，那咱们可要把这个字写好看了。
板书：
2、再见了，北京！
深情回望
留恋与不舍
我和你，心连心
《再见了，北京！》教学设计篇9
【教材简析】
《再见了，北京！》是苏教版第三册第二单元的一篇新课文，体现了视角新、内容新、表达新“三新”的特点。文中选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头，给我们展现了北京奥运会的盛况，美美地唤醒留在我们心间的“北京记忆”。这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，美好的北京记忆的画卷已经铺开……北京奥运会留给世界无尽的美好回忆。这是一场激情的焰火表演盛会，五彩的焰火点燃了北京的夜空，也点燃了每个人的心，不同肤色、不同年龄的人们在欢呼、在拥抱，卓越、友谊和尊重的奥运精神感染着全场的每一个人。课文简短，语言优美，画面感强，情感充盈，有一定的感染力。
【设计理念】
本课的教学，应引导学生通过课外指定阅读展开想象，感受文本语言的优美，感受奥运会闭幕时的盛况，感受人们对北京奥运会的留恋和不舍之情。教学时，以朗读教学为中心，引导学生生情、激情、移情，将学生带入情境，在有限的课堂拓展学生无限的想象，在无限的想象中读出自己的体验，读出课文的感觉，徜徉于文本的语言，有力地提升了学生感受语言文字生命感的品质。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。
3.通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
【教学重难点】引导学生品味语言文字，想象画面，体验语言文字带来的情感——留恋和不舍。
【教学课时】2课时。
【课前热身】
“我和北京奥运手拉手”
奥运知识，对于刚升入二年级的学生来说是陌生的，虽然这些学生经历过北京奥运会，但他们那时只有四五岁，对奥运的记忆不会太深刻，为此，可提前开展“我和北京奥运手拉手”系列活动，从中感受奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等知识。“我和北京奥运手拉手”系列活动如下：
1.和妈妈网上搜索相关资料，了解由国际奥林匹克委员会举办的多项目的世界性运动会，每四年举行一次，它起源于古希腊。1896年，在希腊举行了第一届近代奥运会，2008年在北京举办了第29届夏季运动会。
2.和爸爸“聊聊北京奥运会的申办”，明白成功申办奥运会是综合国力、经济潜力、科技实力、文化魅力的竞争，是国家形象和民族地位的竞争。从而感受到北京申奥成功的重大意义。
3.《2008，北京》朗诵会，这篇阅读补充资料是前几年苏教版二上的一篇课文，描写的是2001年7月13日晚上北京申奥成功的喜讯传来，人们在天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。预先发给学生资料，由小组长负责以小组为单位朗诵。在这期间，教师要给予各小组相应的指导。学生在朗诵中，被文本中北京申奥成功后人们兴奋、喜悦、激情昂扬的场面深深地感染着，感染着……
【教学过程】
第一课时
课时目标：
1.能正确、流利地读通课文。
2.学习和书写本课10个生字，做到正确规范地书写。并理解由生字组成的新词。
3.初步感知课文，能试着说说课文的主要内容。
一、扣住题眼生情：“我会读好课题”
1.说鸟巢。（出示“鸟巢”画面）小朋友，看，这是什么？（生：鸟巢）（出示词语：“鸟巢”，认读，说说为什么要加引号）谁能用自己的话说说“鸟巢”。（生1：“鸟巢”是北京奥运会主场馆，是世界上跨度最大的钢结构建筑。生2：我去过“鸟巢”，我喜欢“鸟巢”的形状，它的外观就像一个鸟窝，看上去特别美，我还买了一个模型呢。生3：它是中国建筑师李兴刚和外国设计师德梅隆共同设计完成的。生4：2008年8月8日，全世界的运动员都在“鸟巢”参加比赛。）
2.说奥运。那谁会用1-2句话说说对北京奥运会的印象。（指名自由表达，调动学生前期学习的储备。）
3.读好题。说得真好，2008年8月8日，第29届夏季奥运会在北京拉开序幕，世界运动员的梦想在这里放飞。8月24日，北京奥运会即将落下帷幕，与北京告别。（板书课题：再见了，北京！）好好地看着课题，谁来读好它。（指名读，齐读。“京”是生字，教师随机正音。评价：①读得很慢，看出你舍不得北京。②你的声音很柔，看得出你对北京充满了情意。③你读得真好，把感叹号那强烈的情感读好了。）
【设计意图：从学生喜欢的、比较熟悉的事物“鸟巢”开讲，能很快引发学生的共鸣，激发学生的情感，达到“预热”的效果。然后教师乘热造势，充分调动学生课前储备的知识说说“奥运”，把有关“奥运”的主题升温，学生的奥运情感也深深激发了，在这样的基础上，读好课题，就水到渠成了。】
二、初步感知内容：“我会读通课文”
1.按自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍，不明白的词语画个“？”。
2.学习生词，扫清障碍。出示：五环旗、表演、几名、外国、运动员、飞机、8米、场上、朋友。（指名读，正音，注意“场上、朋友”的“上”和“友”是轻声。出示“五环旗”图片，教师和学生一起说说“五环”的意义。理解课文中的“飞机”为什么要加引号。）
3.交流学生不明白的词语。（如：舷梯、帷幕）
4.指名分节读课文，注意正音。
5.默读课文，学着思考。（出示：想想这篇课文讲了的盛况。主要写了和两个特写镜头。）（学生自读思考，教师巡视指导。）
6.同桌交流，大堂汇报。
【设计意图：对于低段学生来说，初读课文做到两点：正确、流利，对不明白的地方要学会质疑，培养学生勤于思考的习惯。在学生读通课文的基础上，教师稍微渗透“对课文内容的理解”的训练，虽然这不是二年级的训练要求，但教师在指导学生阅读时，要有这样的意识，让学生默读，借助提示尝试着读懂课文主要内容。】
三、学习书写习惯：“我会写好生字”
1.学习生字“京、环、表、名、国、员、机、场、朋、米”，找找这些生字字形上的特点。（“环、机、场、朋”都是左右结构的字，注意“场”要写得左窄右宽。）
2.指名读，组词。
3.比比谁有记住这些生字的好办法。（指名记字形）
4.范写“国”。先观察“国”在田字格中的位置，注意间架结构，感受“国”的形体美。书写时，注意把大口框打直，注意“玉”的三横长短变化，书写笔顺先里头后封口。
5.学生描红，书写。（教师提示写字、握笔姿势：头正、身直、足安，一拳、一尺、一寸）
【设计意图：写字教学是低年级语文学习的重要内容，到了二年级，学生已有初步的识字能力，教学中要注意激发学生主动识字的愿望，每节课要培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁。】
第二课时
课时目标：
1.能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。
3.品读语言文字的表达，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
一、温故导入新课：“我学得不错”
1.上节课，我们初步感受了北京奥运会闭幕的盛况。这节课我们继续去感受一下。一起把课题读一下。（注意要读出对北京的“不舍”之情。）
2.谁会读这些词语，出示：
外国运动员深情回望
熊熊燃烧圣火熄灭
礼花四起欢呼
拥抱停留不愿离去
3.说说发现了什么？
4.选一排词语说话。（指名1-2人讲）
【设计意图：第二课时，从复习词语、练习表达入手，巧妙地把学生带到了文本所描绘的情境中，温故知新，让学生体会到“我学得不错”，为新课的学习做好了铺垫。】
二、体验语言表达：“我经历了奥运闭幕”
这节课，让我们再来认认真真地读读课文，从字里行间去感受“圣火熄灭”和“人们狂欢”给我们带来的美好回忆，然后读好这篇课文。
（一）从语言文字间走来，体验“圣火熄灭”特写
1.“奥运圣火熄灭”的时刻是永远令人难忘的，请大家认真观看那精彩的瞬间。（播放“奥运圣火熄灭”的录像）
2.交流看到了什么，感受到了什么？（生1：看到了几名外国运动员告别北京的情景。生2：我看了画面感受到了一种依依不舍之情。）
3.课文的第一自然段就写了这幅画面，请小朋友打开课本，读一读课文的第一自然段，从哪些词句中感受到人们的留恋和不舍。（学生自由读并体会。）
4.交流：（随机交流）
第二句：
（1）生：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。（随机出示）我从“缓缓”这个词语中体会到五环旗降得很慢，好像它不愿离去，不愿离开北京。
师：那“缓缓”怎么读，你会读吗？（指名读，指导读）谁来读好这句话？（个别读，齐读）
第三句：
（2）生：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（随机出示）我从“深情回望”这个词语看出，人们即将离开赛场，离开北京。
师：对于“深情回望”，谁再来说说自己的理解。
生：我从“深情回望”读到了外国运动员对北京的深情厚谊。
师：谁来读好这个词语。（指名读）
生：我还从“微笑告别”这个词语读到了外国运动员对北京奥运会的满意和赞叹。
（3）师：北京奥运会给外国运动员留下了很好的印象。根据你收集的资料，谁来具体说说。
出示：外国运动员忘不了
，忘不了，以微笑告别北京。（可以说北京的热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗）
第四句：
（4）生：我从歌词中体会到团结、和平、友好。
师：播放《我和你》的歌曲，全体有感情地朗读第四句。
（5）随着乐曲，全班哼唱《我和你》。
第五句：
（6）指名读，理解“留恋”，明白人们不忍舍弃、不忍离开北京。
小结：从第一节“奥运圣火熄灭”中，我们感受到了人们对北京奥运的无限眷恋，感受到了奥运精神。
【设计意图：这段阅读教学采取自主体验、散点表达式，就是让学生自己到文本的语言文字间去“游泳”，这对低段学生来说有一点难度，但教学中教师要注意运用这种方式，让学生自主体验，体会词语的准确、优美和其中蕴含的情感，并进行适当拓展，丰富词语的内涵，然后有感情地读好课文。】
（二）从放飞想象中走来，体验“人们狂欢”的特写
1.在北京圣火即将熄灭的时刻，北京城是怎样的情景呢？请用第二小节的语句来回答。（指名回答，齐读）
2.联系你平时的积累，假如现在，你就在北京奥运会现场，此时北京城礼花四起，你仿佛看到了什么，听到了什么，你最想干什么？
出示：这时，北京城礼花四起，
。
3.美读1-2句。
4.升华：回顾赛场上奥运健儿的拼搏，回顾奥运健儿的欢呼和拥抱，我们深深地感受着奥运精神。（出示：卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。）
5.引读：奥运会闭幕了，但是人们怎样？（生读：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。）理解“停留”的意思，明白人们暂时不想离开场馆。
【设计意图：“人们狂欢的情景”，学生在课前朗诵《2008，北京》这篇补充材料时，已经感受过2001年北京申奥成功时人们狂欢的情景，教学中适时让学生想象画面，丰富文本语言，用积累表达自己心中的感受，让文本语言更加感性，更加灵动，更加感染人，这为学生充分感知语言的生命感做好了铺垫。】
（三）从给画面配音中走来，熟练背诵课文
北京奥运闭幕式上“圣火熄灭”和“人们狂欢”那是最美好的记忆，让这种记忆永远留在我们心中。（出示画面）2008年8月24日晚，北京的圣火即将熄灭，假如我们能给这美丽的画面配上文字那一定是很美妙的。
1.试着背一背，同桌背一背。
2.看画面配乐，指名背。
3.小组背，齐背。
【设计意图：此时的背诵，展示了学生对文本的理解。给画面配音，这是语言积累的原真性表达，在背诵中感受文本的美以及对北京奥运的无限留恋和不舍之情。】
三、迁移延伸表达：“我把奥运献给你”
《再见了，北京！》留给了我们奥运的精神，留给了我们北京的热情等，北京奥运会的故事讲不完，让我们做个有心人，开展“我把奥运献给你”延伸活动，收集资料，撰写心得，字数不限，内容可以是运动员拼搏的故事，可以是运动员夺金时的表情，可以是我最喜欢的运动员等。
1.活动结束后，组织交流会，记录学生表达的个性化语言。
2.组织出版一期“我把奥运献给你”的板报，让奥运学习的系列活动延伸，全面提高学生学习语文的兴趣。
【设计意图：叶圣陶说：教材是一个例子。在学生理解体会到语言美的基础上，当他们的情感为之陶醉的时候，让他们及时表达，此时学生会想象丰富，语言优美。结合语文学习，用口头或书面表达自己的学习体验，这是综合性语文学习的体现。让学生在自由表达中体验语言文字的生命感。】
（作者单位：江苏省无锡连元街小学）
《再见了，北京！》教学设计篇10
一、教学目标：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
二、教学过程
（一）、复习导入
1、齐读课题。
2、指名分行读词语。
3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？
师：“是呀，北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下了帷幕。今天，让我们再次走进课文，去感受盛大的奥运会闭幕式吧！”
过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。
（二）、精读课文
第一自然段教学：
1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。
2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。
3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬
了17天的五环旗已经缓缓降下。”
4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。
5、交流，随机出示“无尽的留恋与不舍”理解“留恋”。指导读“无尽的留恋与不舍”
6、指导读“在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”
7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。”指名读句子。
8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”
9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”
指导读“神情回望”，边动作边读。
10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。
11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人------”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。
12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。
13、齐读第一自然段。
第二自然段教学设计：
1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生交流。
2、看一组闭幕式礼花图。
3、学习用“如同”说话。
4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？
5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。
6、人么除了快乐，还有什么心情？交流，出示“奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。”采访，你为什么不愿离去？
7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。
8、师：人们迟迟不愿离去，那还因为，奥运精神深深感染着在场的每一个人。出示：“奥运精神，感染着全场的每一个人。”引读此句。问“那是怎样的奥运精神？
9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。
10、师：说它是一次卓越、友谊、尊重的奥运会，请看一组数据。我们看看奥委会主席对本次奥运会的评价：这是一届真正的无与伦比的奥运会。
11、齐读全文。
（三）、识字写字
1、指名读生字，并组词。
2、指导学生书写生字。
板书：
再见了，北京!
留恋不舍
无与伦比
《再见了，北京！》教学设计篇11
课时目标：
通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。激发学生主动学习的兴趣。认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。
重点难点：
1.通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。
2.认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。
教学准备：
生字卡、词语卡、长句子。
教学过程：
一、图像展示，回忆激情
1.情景导入。
请看，这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？
能说说你对北京奥运会的印象吗？
2、揭示课题：
今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）
读了课题，你想知道些什么？
老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？
对，与北京再见，也是与北京奥运会的告别，因为北京奥运会即将落下帷幕。这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？
二、初读课文，整体感知
1.范读课文，激情感染。
2.同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）
（学生自己读课文）
3.检查自读词句情况：
（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭；深情回望、微笑告别；熊熊燃烧、礼花四起；卓越、友谊和尊重；熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；
（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
（预设教学环节：
a学生读的很好
老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！
老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！
b学生读的不好
老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的？谁来教教他？
你会读了吗？你这个小老师当的真不错！
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？
（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）
师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？
（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）
（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
a北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
评价：北京时间…第29届…很严肃庄重的，一字一词，吐字清晰，让人听明白。
b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
深情回望着，“情”后鼻音，读出感情来；熊熊燃烧，不停燃烧着，要连贯。
以微笑告别北京，谁再来试试？
c带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
无尽的留恋与不舍……可以略慢，再练练看！
d这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
如同……抛向……声音略高起。
e卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
这三个词要连贯，卓第二声，友谊的谊第四声。
f奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
仍然的仍后鼻音。
4.分段初步感知朗读课文
人们是那么不舍得离去，不舍得与北京再见！课文分两个自然段来描写了当时的场面，你最喜欢读哪一段，就大声地读给大家听听吧。
（1）师：你最想读第一段是吗？老师也很喜欢这一段
（指名读男同学读女同学读）一起来练练这一段的朗读。
（2）指名读。
评价：老师很喜欢你的声音。
（3）说说你读了课文后知道了什么？
5.播放录像，激发体验。
让我们一起回到去年的奥运会闭幕式上，再次感受一下那激动人心的场面吧！
（2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制）
6.回顾画面，感受不舍与欢乐。
太激动人心了！你都看到了什么？是呀，运动员和观众都非常不舍得离开北京，北京城礼花四起，人们尽情欢庆。
7.再读课文，整体感知。
请各位小朋友再次自由朗读课文，看看课文是怎么来描绘这精彩场面的。
8.齐读全文
三、指导书写
1.出示生字卡片，开火车认读。
2.学习生字：名、京、环、表
全班交流：说说你怎么记住这个字？
3.指导书写：名：横撇要舒展；
京：第二笔横要舒展，点左右略分开。
环：王字旁的提向上斜，把位置空出给右边的“不”字呆着。
4.学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业：练习正确、流利地朗读课文。
《再见了，北京！》教学设计篇12
说教材
《再见了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新课文。本文根据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。
北京奥运会的成功举办，无论是在中国人民的心中还是在世界人民的心中，中国的形象更加地高大了，作为一名中国人，心中的自豪感油然而生。奥运会是全世界人民共同是盛会，卓越、友谊和尊重也是人们共同的心愿。在教学中，通过让学生对奥运会的背景，隆重的场面，人们的表现等的了解激发他们民族的自豪感，同时也让要他们感受到“卓越、友谊和尊重”奥运的精神。
说目标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中词语的意思。
过程与方法
1、通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。
2、播放多媒体课件让学生感受申奥成功后人们的欢庆场面以及北京奥运会的隆中而盛大的场面。
情感、态度与价值观
通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
说重、难点
通过场面描写感受北京奥运的隆重而盛大，体会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神，激发爱国的热情。
说教学准备
教师：
1、准备多媒体课件、提前利用时机给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关知识。
2、在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文
学生：上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。
说教学过程
一、导入新课
1、通过上一堂课的学习，我们知道了2008年8月，我国成功举办了第29届夏季奥运会。在这短短的17天中，什么场景给你留下了最深的印象？
出示填空提示：，给我留下了深刻的印象。
2、出示相关的图片，帮助学生回忆。
3、学生回忆自己印象中的奥运会。
【由于课前的资料的收集以及第一课时的介绍，学生对北京奥运会有了一定的了解，让学生说说自己印象深刻的场景可以加深学生对奥运的了解。教师再结合图片，使学生体会隆重的场面、喜庆的氛围和奥运会是世界人民的节日。】
3、这是一次成功的奥运会。
二、品读感悟
（一）感悟场景，体会留恋与不舍。
1、出示句子：北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
指名朗读句子。
问：即将落下帷幕是什么意思？
【落下帷幕对于二年级的学生来说有一定的难度，这样就让学生知道落下帷幕是结束的意思也可以让学生从奥运盛会过渡到奥运会的闭幕式。】
2、奥运会要结束了，此时，大家会不约而同地说：出示课题：再见了，北京！(齐读课题)
3、复习词语。
出示：五环旗缓缓降下运动员深情回望场上响起歌声圣火渐渐熄灭
同桌共同朗读词语，指名朗读。
【这四组包含生字的短语是课文第一自然段的主要场景，通过这种方式出示既可以复习课文的生字词，也可以让学生对课文的内容有了概括性的了解。】
4、这四组词语也是闭幕式中的感人画面，请小朋友们自己读读课文的第一自然段，找找这四组短语分别描写了怎样的场景，将那句子找出来读一读。
5、找到了吗？哪个场景最让你感动，再认真地读一读，想一想，你读懂了什么？
6、汇报交流。
a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
问：你知道了什么？或者想向大家介绍什么相关的知识？在学生说的基础上教师补充介绍。
（1）“鸟巢”是什么？（2008年北京奥运会主体育场）
为什么要加引号呢?（出示鸟巢的图片，教师介绍：那是一个用树枝般的钢网编织成的，形态如同孕育生命的“巢”。把一个可容10万人的体育场比作一个温馨的鸟巢！如同是用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。)
（2）对五环旗的理解。（出示五环旗）教师介绍：五环旗上的五环象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
师：所以奥运会正是世界人民相聚的盛会友好的盛会，五环旗的缓缓降下意味着这次世界人民友好盛会的结束。
（3）再读这句话。指名读，齐读。
【对于鸟巢和五环旗的介绍，可以让学生学生对奥运有更深的了解，对奥运的精神有更深的体会，也有助于深化课文主题。】
b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”旋梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
（1）从中你感受到了什么？（深情回望：表达了对北京奥运会无尽的留恋与不舍。微笑告别：说明外国运动员在北京非常开心。）
（2）这时候，这些外国运动员可能会想到什么？
【这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，记忆的换卷渐次打开……我在这儿让学生说说他们可能会想到什么？正是让学生展开想象，同时结合现实，说一说这些外国运动员在中国受到的礼遇，正是中国人民的友好待客让这些外国友人们对北京恋恋不舍。】
(3)再读这句话。
c场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……
（1）播放《我和你》歌曲片段，从歌声中你感受到了什么？（世界是一家）
（2）场上真的响起了《我和你》的歌曲吗？从哪儿看出来？那么歌声是从哪里来的呢？
师：虽然没有真正响起《我和你》的旋律，但是我和你，心连心，永远一家人的歌声早就在人们心中回荡，此时所有人的心都连在了一起，全世界成了一个和睦的大家庭，正是北京奥运会将人们的心都聚到了一起。
【在这儿我让学生说说是不是真的响起了《我和你》的音乐，是为了人学生感受到虽然没有正真的放这首歌曲，但是人们的心中早就不由自主地吟唱这首歌，这首歌中唱到的“心连心，永远一家人”正是这次奥运给人们的共同感受。】
（3）齐读这句话。
d带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭了。
（1）是谁带着无尽的留恋与不舍？他们留恋、不舍的是什么？
（2）师小结：从五环旗降下的那一刻到外国运动员深情回望的那一眼，从《我和你》的歌声从人们心底飘出到奥运圣火的渐渐熄灭，人们心中充满了留恋和不舍。
相机板书：留恋不舍
【从五环旗的降下到奥运圣火的熄灭，整个自然段充斥着人们的依依惜别之情，所以在学完整个自然段后，在重点强调一下并用板书记录下来，加深学生的理解。】
（3）分小组朗读课文的第一自然段。
7、指导背诵。
（1）出示四个场景，指名逐个背诵。
（2）指导连起来背诵。同桌互背，指名背诵。
二、感受狂欢，体会奥运精神
1、教师朗读：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向填空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！
2、问：你感受到了什么？（欢乐、激动、狂欢等）
你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（欣喜若狂、欢声雷动、灯火辉煌、载歌载舞）
【用学过的成语来形容此时的场面既复习巩固了学过的成语，又能在具体的语境中理解成语，一举两得。】
3、“不同肤色，不同年龄“是指哪些人？（来自世界各地，男女老少）
4、观看狂欢的视频，问：你看到了什么感受到了什么？
师：不分肤色，不分年龄，在奥运精神——卓越、友谊和尊重的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢乐。
【通过理解不同肤色，不同年龄的含义使学生明白奥运会是全世界人民的盛会，在这盛会中来自五湖四海的人们欢聚在一起，这样可以使学生更好地体会奥运精神，也为后面为什么人们不愿离去做好铺垫。】
5、那天晚上在观赏礼花的还有许多小朋友呢，如果当天你也在天安门广场，你会怎么样？
（不愿离去——恋恋不舍，不忍离去）
6、为什么不愿离去。（卓越、友谊、尊重的奥运精神是人们共同的愿望，在这样的氛围中，谁都会觉得特别快乐的，所以都不忍离去。）
7、齐读最后两句话。
8、出示：北京奥运会我想对你说。
师：此时，作为中国人，你想说什么？如果你是外国运动员，你想说什么？如果你是外国观众，你想说什么？如果你是北京奥运会的志愿者，你想说什么？如果你是……，你想说什么？
三、读好词语，写好生字。
1、出示生字：场机环
2、给生字找朋友。
3、这三个生字有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）
4、教师示范书写场
5、学生书空笔顺后自己描红后书写，教师巡视。
6、选出写得有缺点的学生本子，共同讨论。学生再次书写，取长补短。
7、同样的方法学写后两个字。
【识字写字是低年级语文教学的重点，所以要花足够的时间进行教学。】
《再见了，北京！》教学设计篇13
说教材
《再见了，北京！》是代替了《20xx，北京》的一篇新课文。本文根据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。
北京奥运会的成功举办，无论是在中国人民的心中还是在世界人民的心中，中国的形象更加地高大了，作为一名中国人，心中的自豪感油然而生。奥运会是全世界人民共同是盛会，卓越、友谊和尊重也是人们共同的心愿。在教学中，通过让学生对奥运会的背景，隆重的场面，人们的表现等的了解激发他们民族的自豪感，同时也让要他们感受到“卓越、友谊和尊重”奥运的精神。
说目标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中词语的意思。
过程与方法
1、通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。
2、播放多媒体课件让学生感受申奥成功后人们的欢庆场面以及北京奥运会的隆中而盛大的场面。
情感、态度与价值观
通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
说重、难点
通过场面描写感受北京奥运的隆重而盛大，体会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神，激发爱国的热情。
说教学准备
教师：
1、准备多媒体课件、提前利用时机给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关知识。
2、在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文
学生：上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。
说教学过程
一、导入新课
1、通过上一堂课的学习，我们知道了20xx年8月，我国成功举办了第29届夏季奥运会。在这短短的17天中，什么场景给你留下了最深的印象？出示填空提示：（），给我留下了深刻的印象。
2、出示相关的图片，帮助学生回忆。
3、学生回忆自己印象中的奥运会。
【由于课前的资料的收集以及第一课时的介绍，学生对北京奥运会有了一定的了解，让学生说说自己印象深刻的场景可以加深学生对奥运的了解。教师再结合图片，使学生体会隆重的场面、喜庆的氛围和奥运会是世界人民的节日。】
3、这是一次成功的奥运会。
二、品读感悟
（一）感悟场景，体会留恋与不舍。
1、出示句子：北京时间20xx年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
指名朗读句子。
问：即将落下帷幕是什么意思？
【落下帷幕对于二年级的学生来说有一定的难度，这样就让学生知道落下帷幕是结束的意思也可以让学生从奥运盛会过渡到奥运会的闭幕式。】
2、奥运会要结束了，此时，大家会不约而同地说：出示课题：再见了，北京！(齐读课题)
3、复习词语。
出示：五环旗缓缓降下运动员深情回望场上响起歌声圣火渐渐熄灭
同桌共同朗读词语，指名朗读。
【这四组包含生字的短语是课文第一自然段的主要场景，通过这种方式出示既可以复习课文的生字词，也可以让学生对课文的内容有了概括性的了解。】
4、这四组词语也是闭幕式中的感人画面，请小朋友们自己读读课文的第一自然段，找找这四组短语分别描写了怎样的场景，将那句子找出来读一读。
5、找到了吗？哪个场景最让你感动，再认真地读一读，想一想，你读懂了什么？
6、汇报交流。
a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
问：你知道了什么？或者想向大家介绍什么相关的知识？在学生说的基础上教师补充介绍。
（1）“鸟巢”是什么？（20xx年北京奥运会主体育场）
为什么要加引号呢?（出示鸟巢的图片，教师介绍：那是一个用树枝般的钢网编织成的，形态如同孕育生命的“巢”。把一个可容10万人的体育场比作一个温馨的鸟巢！如同是用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。)（2）对五环旗的理解。（出示五环旗）教师介绍：五环旗上的五环象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
师：所以奥运会正是世界人民相聚的盛会友好的盛会，五环旗的缓缓降下意味着这次世界人民友好盛会的结束。
（3）再读这句话。指名读，齐读。
【对于鸟巢和五环旗的介绍，可以让学生学生对奥运有更深的了解，对奥运的精神有更深的体会，也有助于深化课文主题。】
b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”旋梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
（1）从中你感受到了什么？（深情回望：表达了对北京奥运会无尽的留恋与不舍。微笑告别：说明外国运动员在北京非常开心。）
（2）这时候，这些外国运动员可能会想到什么？
【这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，记忆的换卷渐次打开……我在这儿让学生说说他们可能会想到什么？正是让学生展开想象，同时结合现实，说一说这些外国运动员在中国受到的礼遇，正是中国人民的友好待客让这些外国友人们对北京恋恋不舍。】
(3)再读这句话。
c场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……
（1）播放《我和你》歌曲片段，从歌声中你感受到了什么？（世界是一家）
（2）场上真的响起了《我和你》的歌曲吗？从哪儿看出来？那么歌声是从哪里来的呢？
师：虽然没有真正响起《我和你》的旋律，但是我和你，心连心，永远一家人的歌声早就在人们心中回荡，此时所有人的心都连在了一起，全世界成了一个和睦的大家庭，正是北京奥运会将人们的心都聚到了一起。
【在这儿我让学生说说是不是真的响起了《我和你》的音乐，是为了人学生感受到虽然没有正真的放这首歌曲，但是人们的心中早就不由自主地吟唱这首歌，这首歌中唱到的“心连心，永远一家人”正是这次奥运给人们的共同感受。】（3）齐读这句话。
d带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭了。
（1）是谁带着无尽的留恋与不舍？他们留恋、不舍的是什么？
（2）师小结：从五环旗降下的那一刻到外国运动员深情回望的那一眼，从《我和你》的歌声从人们心底飘出到奥运圣火的渐渐熄灭，人们心中充满了留恋和不舍。
相机板书：留恋不舍
【从五环旗的降下到奥运圣火的熄灭，整个自然段充斥着人们的依依惜别之情，所以在学完整个自然段后，在重点强调一下并用板书记录下来，加深学生的理解。】
（3）分小组朗读课文的第一自然段。
7、指导背诵。
（1）出示四个场景，指名逐个背诵。
（2）指导连起来背诵。同桌互背，指名背诵。
二、感受狂欢，体会奥运精神
1、教师朗读：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向填空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！
2、问：你感受到了什么？（欢乐、激动、狂欢等）
你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（欣喜若狂、欢声雷动、灯火辉煌、载歌载舞）
【用学过的成语来形容此时的场面既复习巩固了学过的成语，又能在具体的语境中理解成语，一举两得。】
3、“不同肤色，不同年龄“是指哪些人？（来自世界各地，男女老少）
4、观看狂欢的视频，问：你看到了什么感受到了什么？
师：不分肤色，不分年龄，在奥运精神——卓越、友谊和尊重的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢乐。
【通过理解不同肤色，不同年龄的含义使学生明白奥运会是全世界人民的盛会，在这盛会中来自五湖四海的人们欢聚在一起，这样可以使学生更好地体会奥运精神，也为后面为什么人们不愿离去做好铺垫。】
5、那天晚上在观赏礼花的还有许多小朋友呢，如果当天你也在*广场，你会怎么样？
（不愿离去——恋恋不舍，不忍离去）
6、为什么不愿离去。（卓越、友谊、尊重的奥运精神是人们共同的愿望，在这样的氛围中，谁都会觉得特别快乐的，所以都不忍离去。）
7、齐读最后两句话。
8、出示：北京奥运会我想对你说。
师：此时，作为中国人，你想说什么？如果你是外国运动员，你想说什么？如果你是外国观众，你想说什么？如果你是北京奥运会的志愿者，你想说什么？如果你是……，你想说什么？
三、读好词语，写好生字。
1、出示生字：场机环
2、给生字找朋友。
3、这三个生字有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）
4、教师示范书写场
5、学生书空笔顺后自己描红后书写，教师巡视。
6、选出写得有缺点的学生本子，共同讨论。学生再次书写，取长补短。
7、同样的方法学写后两个字。
【识字写字是低年级语文教学的重点，所以要花足够的时间进行教学。】