西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀（精选3篇）

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀（精选3篇）

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀篇1

5的乘法口诀

【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。

【教学过程】

一、创设情境（出示五环旗的课件）

教师：我国20xx年奥运会申办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一次庆祝活动。

教师：孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？

引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（根据学生的回答，闪动旗帜上的5个环）

教师：我们一起来数一数一共有多少个环。

让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后让学生仔细观察、思考发现问题，并自行探索。

教师：除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？

学生：还可以用乘法来计算。

教师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等乘法算式。

教师：孩子们，这些算式如果能编成口诀就容易记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。

（板书课题）

二、师生互动，探究新知

（1）鼓励学生大胆说出自己的想法，在小组内交流，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。教师小结，给予学生肯定和表扬，并板书口诀。

（2）齐读口诀。

（3）记口诀：请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮助记忆5的乘法口诀）

①让学生选好记与难记的口诀；

②让学生自由背诵；

③让学生小组比赛背口诀；

④拍手背口诀，教师对口诀；

⑤看口诀列式。

教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）

三、教学例2

多媒体课件展示：树林里，有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。

教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。

抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能打开家门。教师注意表扬评价学生。……

四、教学反思

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀篇2

1，2的乘法口诀

【教学内容】教科书第8～9页的教学内容。

【教学目标】

1结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。

2初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。

3在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。

【教具、学具准备】教具：实物投影仪。学具：小棒。

【教学过程】

一、情境引入教师出示例1的情境图。

教师：小兔家来客人了，看，小兔正在干什么?学生：正在摆筷子。

教师：你还看到了什么?

学生1：小兔正在数有几根筷子——1双2根、2双4根……9双18根。

学生2：桌子上摆了8双筷子，小兔的手里还有1双筷子，一共有9双筷子。

教师：同学们观察得真仔细，你在家里也摆过筷子吗?今天我们也来摆一摆，好吗?

二、探究新知

1摆一摆，填一填

教师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。

学生操作小棒后，教师出示例1下面的表格。

教师：小兔把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格，你能帮它填完整吗?学生填写书上的表格后，抽学生说一说7双筷子有多少根，是怎么想的。

学生1：我两根两根地数，因为6双12根，往后数2个，13，14，7双就有14根。

学生2：我用加法算的，多1双筷子就加上1个2，6双有12根，12+2=14，7双就是14根。

教师：根据刚才摆筷子的过程，你能用算式来表示2双、3双……9双筷子有多少根吗?

(1)学生独立写出算式。

(2)小组讨论交流。

(3)学生汇报，教师板书：

2+2=4

2+2+2=6

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

2列乘法算式，编口诀

教师：观察这些算式，你发现了什么?

学生1：加数都是2。学生2：一个算式比一个算式多加了一个2。学生3：算式越来越长。

教师：你们能把这些加法算式改写成乘法算式吗?试一试。

学生写，写后展示：2×2=42×3=6……2×9=18

教师：这些乘法算式的积，你是怎样得到的?

学生1：我是根据加法算式得到的。学生2：看着小兔的表格，也可以得到。

教师：还有一种方法，你想知道吗?那就是利用乘法口诀来算。

（板书：2的乘法口诀）

教师：2×2=4，可以用“二二得四”这句口诀表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的结果是4。

(板书：二二得四)

教师：请同学们按这个方法试着说一说2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎样的口诀去算。学生试说，并交流。

(板书：二四得八，二五得一十)

教师：请同学们听一听：“二五得一十”与“二五一十”哪句顺口易记?

学生：第二句。

教师：从2×5=10开始，乘积是两位数，为了说得顺口，便于记忆，我们不再用“得”字，直接说成“二五一十”。试着说说2×6=12……2×9=18的口诀。

学生试说并板书。

教师：观察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口诀，你有什么发现?

学生思考、讨论后汇报。

学生1：每一句口诀的第一个数都是“二”。

学生2：每一句口诀的第二个数是按照从2～9的顺序来写的。(后一个比前一个多1)

学生3：得数一个比一个多2。

教师：同学们真了不起，找出了这么多的联系，以后你就可以用自己的方法来记住这些口诀。

3教学例2

教师出示滑冰图，引导学生观察：你看到了什么?你能提出什么问题吗?学生可能说出：2个小朋友一组，有4组小朋友，共有几人在滑冰?

教师：你能用乘法来计算吗?

学生：2×4=8。教师：用哪句乘法口诀算?学生：用“二四得八”。

教师：还有别的乘法算式吗?学生：4×2=8。

教师：这个式子用哪句口诀算?

引导学生说出：还是用“二四得八”。

4深化理解

(1)指导学生完成课堂活动第1题，摆一摆(每次摆2根小棒)，边摆边说乘法算式和口诀。

(2)游戏：对口令。同桌两人合作，第一种玩法：一生说口诀的前两字，另一生说口诀的后两个字；第二种玩法：一生说乘法口诀，另一生说一个或两个乘法算式。学生活动略。

三、课堂作业

指导学生完成练习二的第1题和第2题。

四、课堂小结

教师：这节课你学会了哪些知识?你用什么方法记忆1，2的乘法口诀?引导学生小结。

教师：这节课我们学会了编1，2的乘法口诀，那么3的乘法口诀呢?课后想一想，下节课我们来解决这个问题，好吗?

五、教学反思：

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀篇3

【教学内容】教科书第21页例1、例2。

【教学过程】

一、猜一猜

教师：在前面我们编出了1～3的乘法口诀，利用编口诀的经验猜一猜4的乘法口诀一定有哪个字。

学生：有4。板书：四教师：括号里可以怎样填？

二、试编口诀

出现汽车图。

教师：你会编4的乘法口诀吗?请根据四在小组内编一编，有困难的可以用小棒摆正方形，看1个正方形用几根小棒，2个呢……你能编几句就编几句。

三、交流

教师：你们编好了吗?哪些组愿意把你们编的口诀说给大家听一听？

学生分组在黑板上写出口诀和应用这句口诀可计算的乘法算式。

学生1：我们编出了四四十六这句口诀。我想1辆车有4个车轮，4辆车就有16个车轮。用这句口诀可以算4×4=16。

学生2：我们编出了“四六二十四”这句口诀。我想1个正方形有4根小棒，6个正方形有24根小棒。用这句口诀可以算4×6=24，6×4=24……

四、探索规律

教师：你们能按一定的顺序排列这些口诀吗?根据学生的回答，课件上按顺序排列4的乘法口诀。

教师：观察这些口诀，你能发现什么?同组讨论，再交流。

教师：你能按规律去记住这些口诀吗?用2分时间，看谁记得快。学生独立记口诀。

教师：我们来对口令，看谁的口诀记得好。

师生间、生生间按顺序和随意抽的形式对口令记口诀。

五、应用口诀

教师：下面老师说乘法算式，你能说出用哪句口诀计算吗?学生：能。

教师：4×8。学生：四八三十二。

教师：8×4。学生：四八三十二。……

六、教学反思