《朗读手册》读书笔记(精选6篇)

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《朗读手册》读书笔记(精选6篇)

《朗读手册》读书笔记 篇1

四月份,连老师为我们推荐了一本好书《朗读手册》,当我拿到了这本书,看了书名以后,觉得这是一本关于提高朗读技巧方面的书,尽管对此书兴趣索然,但为了完成任务还是挑灯夜读,细细品读下来,作者吉姆·崔利斯,通过很多具体、生动、可信的案例,给我们提供了许多切实可行的阅读指导方案,让我们受益匪浅。

《朗读手册》使我认识到随着孩子年龄的增长,对孩子就要有选择地进行朗读。比如对要读什么样的.书、什么时候读、一次读多少等等都要认真观察和总结,不能让孩子感到厌倦,这样才能达到朗读的目的。

《朗读手册》告诉我:帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处。因为专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级(初中二年级)时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流外,同时也将较高程度的词灌输到孩子们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。

作者通篇传达给我们的都是朗读的重要性。不是吗?艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书。15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时,他的姑婆开始读书给他听。后来,他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后,他以最优异的成绩毕业。接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教。看,给孩子读书就是具有如此神奇的效果。因为:你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。

为了孩子的明天,让我们大声为孩子朗读吧!

《朗读手册》读书笔记 篇2

LULU转眼就7个月了,她经常可以理解我们大人讲的话,我是一点都不惊讶。对于语言,LULU虽小,却常有“惊人之句”。平日里,我和瓶子从未执意去教孩子说话,事实上你若去教,也是收效甚微。要说这一切,都得益于我们每日家庭生活中的“ReadingTime”,得益于我长期坚持给孩子读书,大声地读故事。

从孩子咿呀学语开始,我们便尝试着在做好父母的同时,也做好一名朗读者。那时,我们的启蒙“老师”,便是这本吉姆·崔丽斯的《朗读手册》。我们为什么会那么相信,朗读会给孩子一个很好的开始?这是因为我们发现,对一个婴儿来说,这世界上最熟悉,最亲切的声音,莫过于父母的声音。每当孩子和父母在沐浴之后,坐在床上朗读故事的时候,孩子是那样地安静而又沉醉,他陶醉在父母深情而变幻的声音里,很满足,也很有安全感。

渐渐地,当朗读成为了一种习惯,当故事书成了家庭生活的一部分,朗读,便已经开启了孩子敏锐而又好学的一生。渐渐地,我们发现,孩子对父母的声音异常地敏感,他时常会“截取”我们谈话中的某些重音和长音,以及语气,十分自然地“借用”到自己的语言里。《朗读手册》说,大声为孩子朗读,不仅能为孩子“建立词汇基础”,还能够为孩子“创造识背景”。由于长期地为孩子朗读,朗读故事书,也朗读自然科学普及读物,还朗读一些常识读物,这让孩子在被“创造的知识背景”中,培养了广泛而浓厚的`兴趣,以及“践行”的积极和活力。

随着时间的迁移,孩子的长大,我们也越来越体会到“朗读”是一门学问,是教育的学问,也是生活的学问。所以,我们经常会将《朗读手册》拿出来温习,也时常会有新的收获。在阅读“朗读的要领”这一节的过程中,我们总结出“重复指读,高频提示”的方法,让孩子轻松地掌握了一些常见的“高频字”。对于多次朗读的熟悉文本,我们一般都会鼓励孩子用小手指自己指着读出书名。不仅如此,对于熟悉的情节,我们会鼓励孩子自己对着图画“说”文字,虽然孩子所说和文本有一定的差距,但这并不那么重要。渐渐地,生活中孩子常有“口吐莲花”的“惊人之句”,也就不足为奇了!

正如《朗读手册》所说,“你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。”是的,通过朗读,他的人生有了一个良好的开始。

《朗读手册》读书笔记 篇3

《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页你就会发现,其实这本书更强调的是“渴望阅读”。兴趣是最好的老师,《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望,使他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导手册。

看到这本书,我首先被书的封面上的这段话所吸引了:

你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。

作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”,并介绍了这样做的神奇效果:艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书。15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的.句子,24个月时,艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时,他的姑婆开始读书给他听。后来,他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后,他以最优异的成绩毕业。接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教。

看,给孩子读书就是具有如此神奇的效果。为什么会有这样的效果呢?因为:

你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。

你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。

其实这个道理我们都懂,但是怎么做才能让孩子爱上阅读呢?

以前我们认为,让孩子(学生)自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。但《朗读手册》告诉我:帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处。因为专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级(初中二年级)时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子(老师和孩子)之间的情感交流外,同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。

其实在这段时间的大声朗读活动中,我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样,但是看得出来,孩子们都在听。连班里最不会听讲的同学也听得有滋有味。读了一段时间之后,班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍。或是提前阅读,或是跟着老师的朗读进行阅读,或是在老师读后进行延续阅读。这说明,我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。

所以,在最后,我想以这句话与老师们、妈妈们共勉:大声为孩子朗读吧!

《朗读手册》读书笔记 篇4

在牛牛即将来到人间的倒计时中,我常常在兴奋中感到恐慌,我将这天堂的精灵带到人间,我能给予TA什么呢?TA的一生是否可以过得幸福?回顾自己走过的二十七年,一路有爱,每当困惑、迷茫时,书籍总是我为我点亮前路的明灯。阅读是幸福的源泉,书籍是心灵的慰寄。我不望牛牛成为神童或天才,只希望TA早早找到书藉这个朋友,成为一个让自己幸福又能让别人幸福的人。然而面对众多的低幼读物,绚烂可爱的绘本,我一时无从下手,不知道牛牛什么时候才可以和我一起看这些美丽的童书?我又怎样才能架起TA和书籍之间的桥梁呢?

在不同育儿论坛上妈咪们的多次推荐下,我读了吉姆。崔利斯的.《朗读手册》,真庆幸自己在牛牛出生之前就读到这样的好书。书中部分有关为婴儿的朗读的内容,对我有很多指导意义,在这里总结一下,和大家一起分享。

一、什么时候开始为孩子朗读?

“婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉,而且会将这种熟悉的语调与舒适感和安全感联系在一起。所以婴儿从出生前就开始学习了。”——胎教即可开始朗读,出生后自然可以随时开始,“从你拿起一本书,并且开始读这本书的那天起,你已经在教孩子读书了”。

二、朗读的目的是什么?

1、“家长关心孩子的智能成长是非常必要的,如果因为过度关心而急着教孩子读书,则将产生负面的效果。”

2、“孩子在入学前的学习必须是非强迫性的,应该让他们的学习成为充满乐趣的游戏。”

3、“给婴儿读故事绝不是要让孩子成为特别优秀的儿童,而是希望能激发孩子本身具有的潜能,增进亲子之间的亲密关系,以及在孩子能够独立阅读之前,先帮孩子在他们与书籍之间建立一座桥梁”。

三、哪些书适合婴儿?

1、“押韵的文字很容易吸引婴儿的注意力,就是因为孩子最早听到也最熟悉的声音是母亲的心跳,而心跳的节奏与押韵文字的节奏类似。”

2、“婴儿喜欢押韵文字,类似人们潜意识里喜欢看花格子图案或是喜欢听音乐的和声一样,因为这些都提供了一种秩序感。”

3、“对婴儿而言,好的朗读教材着重在读出来时的声音,也就是有节奏感和韵律感,大量使用重复句,很好笑或很有戏剧性、刺激性,充满色彩或孩子熟悉的事物”。

4、一般“孩子到了学步阶段”,可以和孩子一起看“绘本”。

四、怎样为婴儿朗读?

1、“家长应用手臂环抱孩子,要使他感觉亲密,而不是感到行动受限制”,“尽量一边读书,一边拍拍他或抱抱他,这样可以让孩子感到被宠爱”。

2、“到6个月时,孩子可能对抓书咬书比听故事更感兴趣,此时,要用磨牙的玩具或其他方式转移他对咬书本的兴趣”。

3、“8个月时,孩子可能比较喜欢一直翻书,而不是静静地听,此时应顺着孩子的好奇心随他翻阅,但家长不应就此完全放弃朗读”。

4、“12个月时,孩子开始变得喜欢帮你翻页,这时候你可以指着书上的某个物体说给他听,甚至发出动物的声音,教他认识书上介绍的东西”。

5、“到了孩子开始学走路时,孩子变得一刻都停不下来,必须慎重选择朗读的时间,不能阻挠他对周围事物的好奇心”。

6、“婴儿看书时注意力平均只能维持3分钟,然而每天数次的阅读,通常可以合一天的阅读时间积累到30分钟”。

7、“孩子的专注能力并不是一夜之间就可以建立的,而是通过一分钟一分钟、一页一页、一天一天的努力逐渐建立起来的”。

8、“在阅读的过程中,让孩子参与的越多,他理解得越多”。

9、“将厚纸板,防咬的童书摆在孩子的高脚椅上、游戏区内和娃娃床上,至少让孩子看到书本的机会和看到玩具与电视的机会一样多”。

10、“在孩子两岁之前,给孩子重复读少量的几本书,比一次提供大量的书好得多”。

11、“父母朗读故事的同时,也应该注重孩子的户外生活体验”。

《朗读手册》读书笔记 篇5

读完《新教师成长手册》后,我对教师这个职业有了新的认识,现在的教师,不再是以前那个有一桶水就能教学生了的人,现在的教师,必须要有一条源源不断的河流,才能教好学生,才能让课堂绽放生命的光彩,让学校成为师生幸福的乐土,所以我们必须自己“成长”。我们的工作就有取之不尽的源泉,工作就有动力。孩子们是多么可爱的,他会好好学习来回报你。

慢慢地,我感受到当你真正进入学生世界时,你就会爱了,你就会耐心地倾听了,细心的引导了,你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了很多的回报。当看到孩子们一颗颗善良的心,一张张纯真的笑脸时,我笑了,因为我不仅是孩子们的.老师,也是孩子们最好的朋友,最喜爱的人。

一个小学教师,一个合格的小学教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,是爱。这些我都赞同,但我觉得最应该具备的是强烈的责任心,责任感,没有强烈的责任感,责任心。一切都无从谈起。因为我是小学教师,我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏,对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人,厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

《新教师成长手册》引领我们不断地通过反思自身的教学行为,帮助我们成长为一名合格的青年教师。教育是一门艺术,从事这门艺

术的是教师。作为刚踏上工作岗位的新手教师,工作中难免会碰到诸多的困惑,如何赢得个性不同学生的尊重与喜爱,如何与家长建立相互信任、尊重的关系等等问题。而通过阅读《新教师成长手册》让我受益良多。尤其是其中的新手教师专业发展自我评价体系,为新教师工作的方向起到指引作用。

通过学习,我感到长了许多见识,我认为,我们个人也要珍惜每一次学习的机会,新课改给了我们很多的机遇,但是也给我们很多的挑战,我们要更新自己的观念,要学会博采众长,自成一家。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”嘛!做为新教师,我更要多向教师请教,俗话说“众人拾柴火焰高”,众人的力量是强大的,会让我们在成长的路上走得更顺利。

是的,我们要成长,而成长,不能脱离我们自身的努力,要记住,“读书是教育之母;成功者往往是一个阅读者。”我要把读书变成自己的行为习惯,让书陶冶自己的情操,丰富自己的内涵,成为一个真正有诗意的教师。

《朗读手册》读书笔记 篇6

一、绪论朗读摘记

1、宾夕法尼亚州克莱纳凯莉·柯林和儿子德瑞克的朗读故事。

朗读的层次推进依次是——

杰克·普鲁斯基(JackPrelutsky)的《小小孩朗读诗》——儿歌——小说——绘本——……

大量研究证实,给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读15分钟是美国教育的秘诀。

2、一项关于学生的阅读水平的调查。

学生的阅读速度与理解能力均严重不足。

3、为什么出版这本书?

这本书不是教孩子“如何”阅读,而是教孩子“渴望”阅读。诚如一句教育格言所说:“我们教孩子去热爱与渴望,远比我们教孩子去做重要得多。”

那些没必要晚到的孩子,他们得在一本书上痛苦奋斗多年。他们不只错过学校学习内容的绝大部分,而且一直很难与书本建立联系,这种与书疏离的状况将伴随其一生。

4、第五版增补说明。

第五版新书增加了三个新主题:欧普拉·温芙瑞(Oprah·Winfrey)、哈利·波特丛书以及因特网。

此外,我还用整整一章讨论电视,只是希望帮助大家控制电视,而非消灭这种传媒。

5、作为一名家长,你是如何成为此书的作者的?

几乎在每一个热爱阅读的班级中,老师都定期地给学生们朗读。或许老师也与阅读风气有关──不仅是我对自己儿女所做的亲子阅读。于是我到当地教育学院的图书馆寻找答案。我发现,研究结果显示,给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力———最重要的是,它可以培养孩子对于阅读的兴趣。但我同时发现,关于这项研究有一个大问题,那就是,应该读到这项研究结果的人没有读到它。老师、教学主任、校长甚至根本不知道它的存在。随即我又发现,许多学校甚至禁止老师读书给学生听,他们认为这种行为是浪费教学时间,会让学生变得懒惰。我还发现,一般家长、老师根本不懂什么是优秀的儿童读物。

6、在影像时代,阅读仍然重要吗?

阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器,我们要在它们毁灭我们之前先歼灭它们。一个阅读不够的国家见识不多;见识不多的国家,人民在家庭、商店、陪审团与投票所都会作出糟糕的抉择,而这些抉择最终会影响整个国家———无论是文盲与非文盲都会深受影响。

因此,大家所面临的任务是,让下一代的孩子深信,随身带书比带枪收获更多。

这些都是我在朗读时随手在书上画下来的,现在整理出来,感觉对作者的行文思路理得更清楚了。基于孩子阅读速度与理解能力的`不够,着眼于孩子阅读元认知能力的培养,着力于当下影视作品的冲击,阅读时间的紧迫,阅读重要性的忽视等问题,作者开始了这样的实验推广,而且几十年的孜孜以求。

这些对我这样的一位5岁孩子的家长,一位小学语文老师,其冲击和可操作性都是不言而喻的。我喜欢这样有吸引人的案例讲述,有操作方法的手把手教导。

我倒是有一问,因为这一年多来,对儿童电影的关注,一直在试着寻找到一条儿童电影与阅读推广相结合的路子,我期望在这上面能有一条路。两个层面的边缘!12下一页