小学一年级语文课件精选6篇

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课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。以下内容是辣妈美为您带来的6篇《小学一年级语文课件》,可以帮助到您,就是辣妈美小编最大的乐趣哦。

小学一年级语文课件 篇一

学习目标:

1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教学重难点:

学会8个字,背诵课文。

教学准备:

生字词卡片、鞋柜图片

教学时间:

1课时

教学过程:

一、在文中标出生字,读准字音。

1、自由读课文,标出生字,并读准字音。

2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。

二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

1、创设情境出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。

5、充分感受后,完整地读诗。

6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。

三、巩固认读,指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字,巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。

3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

小学一年级语文课件 篇二

教学目标

1、掌握一种识字方法:从身体部位的词语中识字。

2、读准词语,尤其读准轻声词。

3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。

4、积累古诗。

教学重点

掌握一种识字方法,掌握一种汉字书写的笔顺规则,背诵、记忆古诗。

教学难点

养成积累生字、词语、诗句的好习惯。

教学过程

一、复习导入

同学们,我们在这学期学到了几种识字的方法和途径,回忆一下,有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字)

今天,我们将通过一种新的方法来识字。

二、趣味识字

1、出示生字和词语:

眉毛、鼻子、嘴巴、脖子

手臂、肚子、小腿、脚尖

2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

3、指名读,大家正音。

4、说说你发现什么?

5、小结:这些词语都是关于身体部位的词语。

6、同桌合作,一个同学说身体部位的词语,另一个同学指。

三、读一读

1、出示词语。

胆子、粽子、镜子

爸爸、妈妈、哥哥

故事、月亮、时候

2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

3、指名读,大家正音。

4、说说你发现什么?

5、小结:名词后加“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、老头儿。叠字名词读轻声,如:娃娃、猩猩。

四、汉字书写

1、观察田字格中的汉字,说说它们是什么结构的字?

2、这些字有一笔是一样的,同学们说说是哪一笔?

3、猜一猜,写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点)

4、教师指导。

5、学生书写,教师巡查。

五、日积月累

1、指导学生初读《寻隐者不遇》。

(1)借助拼音自由读,读准字音、读通诗句。

(2)指名读,检查读的效果。

(3)教师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想:这首诗写的是一件什么事情?

2、有感情地朗读、背诵。

(1)教师指导学生演读。

(2)同桌表演朗读。

(3)先自己试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读。

(4)背诵。

六、读一读

1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》,读准字音。

2、同桌互相读,有不会的字,当当小老师。

3、指名朗读,师生评价。(是否读准字音、读通课文,声音是否响亮)

4、读了《妞妞赶牛》,你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗?

5、回家和父母一起读,比一比,看谁读得快、读得准。

七、总结

1、本节课,你有什么收获?

2、最后,让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》,在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。

小学一年级语文优秀课件 篇三

教学目的:

1.观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。

2.观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

3.培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点:

观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

教学难点:

把自己的所见所闻说清楚。

教学过程:

一、激发兴趣,导入交际

1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

4.学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。

(2)春雨非常细、密。

(3)春雨过后空气非常清新。

(4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。

5.评出说得的,并说说好在哪里。

二、创设情境,深化交际

1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2.请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?

(1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

(3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?

3.你认为春雨是什么颜色?

(1)组内交流。

(2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

(3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?

三、多种形式,训练表达

1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

(1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。

(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

2.桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是__________________色的,因为___________________。

春雨过后,_________________变得________________了。

我喜欢春天的______________,因为_______[www.lamamei.com]______________。

(1)选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。

(2)个别汇报,集体补充。

3.以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

(1)先组内互相介绍。

(2)推选的在全班进行介绍。

(3)评议,鼓励。

四、课堂总结,布置作业

与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?

小学语文一年级课件 篇四

教学目标:

知识目标:

认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

能力目标:

1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。

2、能学会看上下文猜字的方法。

情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。

教学重点,难点:

认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

教学方法:自主、合作、探究

教学准备:生字卡片,课文插图

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。

2、板书课题《冬冬读课文》

3、学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)

2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)

3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)

4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)

5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)

6、教师检查学生认读生字的情况

(1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)

(2)让学生利用多种形式认读生字

(3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读

(4)让学生做“猜字”的“游戏”。

三、细读课文,了解课文内容。

1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视

2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议

3、分组读课文,并讨论以下问题

(1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?

(2)他为什么这样做?

4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)

5、全班齐读课文

四、小结:总结本节课学习的内容。

1,学生谈收获。

2,学生自评,互评。

五,布置作业:把课文读给家长听。

小学一年级语文课件 篇五

一、教学目标:

1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

2、比较形近字,字的偏旁归类。

3、读词读句,巩固识字和积累词句。

4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点:

分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。

三、教学时间:

二课时

四、教学过程:

第一课时

教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。

(一)我会连

1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。

2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

(二)读读比比

1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)

2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。

3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。

4、小组派代表,自选一组来交流。

(三)我会找

1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?

2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。

第二课时

教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。

(一)我会读

1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)

(2)四人接力“过桥”(两排词语)

(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)

(二)读读说说:

1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)

2、读句子,学生练读,指名读

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

”画出来,用“——”把“有什么”画出来。

(三)读读背背

1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?

2、读古诗《画鸡》

(1)借助拼音读古诗

(2)四人小组互相读一读

(3)指名读,学生评价

(4)小组赛读

3、背诵古诗

小学一年级语文优秀课件 篇六

一、设计说明:

《我家的亲属》是长春版一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景,以家庭、辈分为枝叶,将13个生字词递进分布,生动形象,让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词,感受到了学习的快乐。

二、教学目标:

1、认识13个生字。

2、通过学习了解亲属,知道他们的称呼及相互关系。

3、在学习中,感悟亲情,珍视亲情。

三、教学重难点:

在情境中识字。

四、教学准备:

课件,《家族歌》,《让爱住我家》。

五、教学过程:

(一)、谈话导入:

1、同学们,平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?(亲人)

师:是呀,我们每个人都有一个温暖的家,每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树,(师贴已画好的大树)一家人互相关爱,互相体贴,这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

2、板书课题《我家的亲属》

学习“亲”字,你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属:是什么结构,什么偏旁?

(二)、学习词语,认识亲属。

1、师:谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答,师相应贴出苹果词语)

2、如果学生说得不全,可让学生读读书中的亲属,师把相应的词语帖在亲情树上。

3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词)

4、谁记住这些亲属宝宝了,读给你同桌听。

5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?(把拼音去掉让学生认读)

(大家读得真好,下面老师要增加难度,把这些家族成员换一换地方,看你们还认识不认识?

6、课件出示打乱次序的生造词,指名读,分组读,齐读。

7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类,帮助学生识记并理解字义。

(三)、结合实际,知亲情。

1、同学们再看亲情树上的家族成员,你有什么发现?(左边的是爸爸的家的亲人,右边的是妈妈家的亲人)

2、你还有什么发现?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷,树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,树冠是同辈的兄弟姐妹)让学生按着这个顺序读读词语。

3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累,老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长,也得到了很多很多亲人的爱,那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?(学生自由回答)

4、听了你们的话,老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴,你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。(播放《让爱住我家》)

5、在歌声中,你懂得了什么?

(四)、小结:就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。

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