小学一周教学工作总结(通用3篇)

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小学一周教学工作总结(通用3篇)

小学一周教学工作总结篇1

上一周是新学年开学的第一周,尽管仅有三天的行课时间,但也展现了学校新学年的新气象。

一、首先是教师们做足了开学的准备。

开学前的三十号、三十一号,各年级、各班在报到注册时,对同学们进行了收心教育和学前教育,调整了同学们的心态,由假期的放松进入学习的紧张。各教研组、备课组也利用开学前的时间,组织学习了《国家教育中长期改革和发展规划纲要》,对课程改革方案进行了研究讨论,并开展了团体备课活动。教导处按照常规,检查了教师们的教案。这些工作的开展,为我们开好学、行好课打下了基础。

其次,开学三天,师生们展示了良好的精神风貌。开学第一天,在简短的开学典礼之后,八、九年级便正式行课。少数班级经过调整和充实,班级面貌发生了很大的变化,教学秩序井然,早自习规范读书,行课期间课堂纪律良好。尤其是九年级的同学,进入毕业年级,自觉性和紧迫感有所加强,学习上更为努力。七年级的同学从报到的第一天起,就进入了紧张的学习和训练之中。为期五天的军政训练,在教官的示范和训练下,在班主任的严格要求和管理下,同学们在xx中学的新天地里迅速成长,克服了娇骄二气,战胜了苦和累,学到了武警战士雷厉风行、遵守纪律、不怕困难的光荣传统和作风,意志品质得到了很好的锻炼。星期五午时的军训会操表演,七年级的同学们给我们展示了他们的团队精神,团体主义观念和组织纪律性。一批军训会操比赛的优胜班级和优秀军训学员脱颖而出。今日,文化科学知识的学习任务摆在了七年级同学的面前,期望你们把在军训中学到的不怕苦不怕累的精神用到学习中去,争取取得学习上的开门红。

二、清洁礼貌情景良好。

上一周,整个学校的清洁卫生状况好,尤其是七年级,经过军训内务整理的训练,各班教室井井有条,地面一尘不染,桌椅整齐划一,清洁用具摆放规范。此外,各班的门前和楼道也打扫得干干净净。大小操场少有垃圾纸屑。中午的礼貌休息也做得很好,各班都在教室里休息和做作业,班主任与个别同学进行交流沟通,整个学校没有喧嚣和吵闹,显得十分宁静。早上进校门时,不少同学主动向值周教师问好,体现了同学们的礼貌素养。在那里,值得表扬的是几位拾金不昧的同学。20xx级一班的x同学在乡村基拾到一个手机,20xx级九班的x同学和xx同学,分别拾到人民币若干。这些同学都没有把拾到的钱物据为己有,而是上交和交还失主,这种拾金不昧的精神值得大家学习。

三、教师们,同学们,本期,我们提出了立德树人成才的工作主题。

学校按照《纲要》提出的德育为先、把育人为本作为教育工作的根本要求的目标,明确了学校德育工作的重点:立足细节,注重过程,培养习惯,打造特色,主要体此刻培养学生良好的行为习惯上。学校以治理三乱为重点——禁止乱扔、乱吐、乱说。经过治理三乱,使学校的校风有一个根本的好转,从而营造一个优良的育人环境。为治理三乱,学校要求同学们做好以下几点。一是进校门要贴合学生的身份。校门口有男女同学发型着装的示范,请你们按照示范的榜样,亮出身份,展示风采。本周,我们将对全校同学的着装、发型、打扮、个人清洁卫生进行检查。二是要做礼貌人,不说怪话不骂人,与同学友好相处;三是不乱丢乱吐。禁止带零食糖果之类的东西进学校,禁止在学校内吃糖果、花生、瓜子、小食和嚼口香糖。同时,提倡同学们自我带饮水杯,避免乱扔纸杯和矿泉水瓶。我想,只要我们全体教职工加强管理,同学们按照学校的要求约束自我,管住自我的口和手,我们的学校必须会更加洁净,更加优美。

四、最终讲安全。

上周,连续发生了几起同学们在校外被下暴的案件。学校已经联系了公安部门,也抓获了两个下暴的歹徒。在那里,提醒同学们要提高安全防范意识,做好安全防护工作。首先是学校的安全。教师们和同学们都应当执行学校的规定,进学校佩戴好校牌,证明你的身份,让门卫识别校外人员,严防不明身份的人或不三不四的社会青年混入学校;其次,按照学校的作息时间行事,早上出门不要太早,放学以后不再校门和路上逗留,不进入网吧和游戏厅;上学和回家的路上最好结伴而行,不走僻静小道。发生下暴要记清下暴人的衣着面容特征,迅速向治安部门、交巡警平台或学校报告,以便及时采取相应措施。第三,楼道行走有序进行,慢步靠右行,不要疯打冲撞恐吓;第四,爱护学校设施设备,注意用电安全,人走灯灭,离校前关好门窗,各班要有人专门负责,以免学校和个人的财物受损和出现浪费现象。

小学一周教学工作总结篇2

一、上周主要有七大亮点

1、三年级和五年级各班的部分教师带领同学们坚持晨练。尤其是黄本秀、侯作春、曹开敏、崔彩芳等教师她们每次都是与学生们一道坚持到底,他们一边跑一边相互鼓励,一边跑一边口号不断,给学校平添了几分热闹与欢乐。

2、晨会时段,绝大部分的班级纪律很好。任课教师及时下班,小干部的管理本事很强,学生基本做到了教师在与不在一个样,个班各具特色:有读语文的、有读英语的,也有做数学题的。中午1:00时巡视时发现好多教师已经下班,有的在辅导学生的作业,有的在处理班级事务,有的在与学生一齐活动。总之,学生自觉性很强,能按照常规有序活动。

3、每一天早上,个班值日生打扫清洁也很及时、仔细,学校的卫生总体较好,尤其是一年级的周园、陈再梅、韩勇文,四年级的马承顺、六年级的罗庆玲等教师,经常带领学生一齐打扫卫生,率先示范,精神可嘉。

4、三年级的部分同学利用休息时间主动自觉维护学校环境卫生,他们手拧着垃圾桶到处寻找垃圾。让学校变得干净清洁。

5、学校的教研风气也很浓厚,学校正在积极开展校本研修活动,好多教师进取响应,每一天总有教师在进行团体备课,团体研讨,主动听课,体现了互相学习,共同提高的教研氛围。还有许多教师正在装点和充实自我的教研博客。

6、中午用餐,由于班主任加强了组织教育,值日教师工作负责,都坚持到学生用餐完毕才离开,好多班主任与学生一齐用餐,督促学生洗碗,管理到位,秩序很好,无拥挤的现象。

7、四年级教师们正确引导同学们玩有意义的课间游戏,如:跳皮筋、抽陀螺、跳房子袋鼠跳、踩轮胎,这既有益学生身心健康,又丰富了学生的课间生活,既培养了学生的各种本事;增进了学生之间、师生之间的情感,又避免了因活动的无序而造成安全事故。

春天是播种期望的季节,同学们每一天投入到了紧张充实的学习当中,各方面都得了较好的成绩。好的方面我们当然要继续坚持,但更重要的是我们必须不断找到自我的不足,在追求完美的道路上寻找新的目标。

二、四点不足:

1、做操的时候,行走的秩序不是很好,有的学生边走边讲空话,做操的质量不高,主要是动作不规范。期望班主任引起重视,加强教育,并参与指导。少先队干部要加强检查的力度。

2、中午用餐下楼时,教师有点担忧:有些学生下楼时候,有推搡的现象,有的速度很快,有的不靠右行,影响秩序,有危险的隐患,也有乱倒的现象,请同学们不要边走边吃,注意安全。楼梯口最多两人同行,不要拥挤。与前面的同学坚持距离,以免饭菜倒在其他同学身上。请同学做事多设身处地地为他人想想。

3、几乎是每一天的不一样时段,在学校的不一样场合,我们经常会发现一些纸团、塑料纸等杂物,虽然并不多,但看到了总让人不舒服。我能够肯定,没有哪一位同学会故意破坏我们整洁的`环境,根源还在平时的良好行为习惯还没有养成。说明少数同学缺乏卫生意识,有随手扔垃圾的习惯。清洁的学校飘着几张字纸,显得很不协调,很不美观。其实坚持重于打扫,学校里出现了字纸,作为一名学生,就应当主动捡起来,放到垃圾桶里。期望大家都为创造一个优美、和谐的学校的环境尽一份心,出一份力,做到爱校如家。

4、放学路队。

很多班级的放学路队是在教师的护送下在学校里走得很整齐,也十分有礼貌地和教师说再见。但还是有少数同学没有走到校门口就自动解散了,各种不礼貌的表现都也出来了。在大门口更需要同学们严格要求自我,自觉遵守纪律,要走得更好,因为,在这个时候,学校大门口有很多家长和其他的社会人员在看着我们,每一天,他们都在检阅着同学的行为,在注视着我们学校的形象。所以,为了我们的安全,为了我们的声誉,为了我们学校的形象,请同学们务必要走好,直至回家。

三、两个提议:

1、星期一早上,部分班级人都到齐了,但所有的窗户仍关掉着,隔了一个双休日,紧闭门窗的教室内空气浑浊,因为那还是上周的空气,又闷了两天两夜。所以提议每一天第一个到班级的同学要做的第一件事就是开窗通风。请大家做好春季流行性疾病和传染病的预防,并搞好晨检及消毒工作。

2、请各班和各位同学都按时站队放学,注意交通安全,不在路上逗留,按时回家。

3、注意我们的言谈举止。礼貌的举止在我们的脸上,在我们的微笑里,请同学们不要吝啬自我的微笑。用我们最真诚的微笑应对教师和同学。

同学们,燕子去了,有再来的时候;桃花谢了,有再开的时候。可是,已过去的日子却不会复返。让我们一齐珍惜时光,努力把今日的每一件事做的比昨日更好!

小学一周教学工作总结篇3

反思我们的高中英语教学,不得不思考高中英语究竟该怎么上?优秀的高中英语课应当具有情感性、人文性、文化性。我们的高中英语教学,还存在诸多薄弱之处。如何

让学生喜欢英语课,提高高中英语教学质量,我认为要从以下几个方面改进。

一、教学反思的定义:

教学反思是指教师在教育教学实践中遇到问题或困惑时,通过不同程度的思考,并采取一定的措施,不断加深对问题的认识与理解,进而改善教学实践的一系列活动,是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象,进行全面而深入的冷静思考和总结。它可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。它还是一个教育者进行自我认识、自我矫正、自我超越的过程。

二、教学反思的必要性

新课程要求教师要具备一定的课程开发与整合的技能,要求教师在充满不确定性的教育环境中实践和探索,要求教师以一个研究者的身份进入课堂教学实践,成为反思的实践者。正如教师专业成长的公式“经验+反思=成长”指出的那样,没有反思的经验是狭隘的,至多只能形成肤浅的知识。人民教育家傅任敢先生也提到了“教然后知困,知困然后能自强也”。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。特级教师袁王瑢指出,如果说有什么“秘诀”,那就是勇于实践,勤于总结,即上完一节课或教完一篇课文之后,应该坐下来回想一下,写点教后感,写一得之见,记下疏漏之处。

三、教学反思的内容1.反思一得之见

在教学过程中,教师有时会突发奇想,迸发灵感,使得教学效果出奇的好,这些瞬间的灵感往往是在特定状态下产生的,并非备课时预设的,它具有稍纵即逝的特点。这就要求我们老师及时反思并记录下来,以便于下节课借鉴。作为教师,总会有或多或少自己满意的地方,把它记下来,这就是教学一得。如我在教单词时,发现学生单词记不住,一个单词记十多遍,好不容易记住了,第二天又忘记了,学生渐渐对英语失去兴趣。尤其是理科班的一些男生,课间我与学生交流时,发现学生对流行歌曲非常着迷,于是我就尝试用歌词作例句,来激发学生“我爱记单词”。如教单词ugly时,我举了一句歌词的例句:IamuglybutIamgentle.(我很丑,但我很温柔)学生很快记住了ugly和gentle两个单词。再如,在教whatever时,我唱了一句Rightherewaiting(此情可待):Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou,(无论你去哪,无论你在做什么,我都在这儿等你。)学生也很快掌握了whatever的用法,收到了“唱的比说的好听”的效果。学生感到听得愉快、学得轻松、记得牢固。2.反思疏漏之处“智者千虑,必有一失”,即便是一堂精心准备的公开课,也难免有疏漏、失误之处,造成美中不足,如有时教材内容处理不妥,有时教学方法选用不当,有时师生活动不协调,有时教学效果不明显。如果不及时查漏补缺,就不利于教学水平的提高。如果在每堂课后都能反思教学中的不足和失误,多积累“病因”和“病例”,同时对症下药地积极摸索,寻找疗法,就会收到“吃一堑,长一智”的效果。如我在教高二英语选修六第一单元的语法虚拟语气时,我按照教师讲解概念、用法,学生做题巩固,教师总结规律的模式,整堂课看似进行得很顺利,但通过测试发现,教学效果并不理想。究竟是什么原因呢?我课后认真进行反思,总结出虚拟语气是高中教学语法中的一个难点,老师自己可以讲得头头是道,学生却听得一头雾水,不知所云。所以,整节课教师用课前设计的教案牵

着学生的鼻子走,关注了语法知识的讲授,忽视了对学生实际语言运用能力的培养,学生只是消极地配合老师来完成教学任务。在这堂课堂里教师是主角,学生是配角,没有突出学生的主体地位,反思后我觉得教学步骤应改为教师创设语言情景,引出虚拟语气,引导学生用虚拟语气进行造句,提供练习让学生模拟操练,学生分组合作探究,教师启发诱导,学生感悟、归纳、总结。“课堂教学永远是一门遗憾的艺术,而科学有效的教学反思可以减少遗憾。

3.反思学生机智课堂教学中常有这样的情况出现:有时学生在课堂上会提出独到的见解和有创意的问题,给课堂增色添彩;有时学生对问题的分析甚至优于教师预先设想的答案,学生难能可贵的见解将是对课堂教学的补充和完善,也可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。如在教多个形容词同时修饰一个名词时该如何排序,我总结不出好的规律提供给学生,只能让他们多做题目、多记例句。突然,一位学生站起来说,他在一本参考书里看到有人用一句口诀就记住了:“县官行令宴国材”分别指代限定词、冠词、形状、年龄、颜色、国家、材料。例如,一座小的白色的木头房子

——asmallwhitewoodenhouse。而在在正式的语法书中,若有多个形容词修饰名词,则一般排序如下:限定词(the,a,an)+描绘性形容词(fine,beautiful)+size(大小)+shape(形状)+age(时间、年龄)+colour(颜色)+origin(国籍、来源)+material(材料、材质)+purpose(目的、用途)+名词。我觉得这位学生的方法简单实用,给予他热情的表扬和鼓励。我在另一个班级授课时,就采取了这一方法,效果很好。四、教学反思的方式

1.坚持写教学反思日记。教师要把自己教学中成功的做法、灵感、学生机智、疏漏之处及时记录下来,同时也要把参考资料、优秀教师的教学经验以及公开课、观摩课的体会记下来,在今后的教学中加以吸收、消化。还可以把教学反思日记发布到自己的博客上,供网上的其他教师探讨,自己从中得到启发。这是一个大范围的讨论,可以听到不同领域、不同流派、不同学校、不同学科等的意见,“他山之石,可以攻玉”。网络的兴起提供了新型的现代化的反思方法,为我们提供了广泛的思路。

2.与同事之间要精诚合作,相互交流、分享、讨论。可以采取集体备课(教师间通过交流解决自己遇到的难题,相互学习优秀的处理方法和策略)、说课、相互听课(观察和分析同事的教学活动和教学特点)交流心得、名师指点等方式共同探讨,在先进教育理论的指导下,借助行动研究,不断地对自己的教育实践进行反思。思想的激荡可以喷发出智慧的火花,名师的指点让人获得智慧并可能产生新的智慧。

3.公开课和评课。听课对教师的专业发展是十分有利的,观摩教师可以针对课堂的发生发展变化、教师与学生的互动,准确把握教学行为及教材的重点、难点。很多老师都己想去听别人的课,可以互相讨论交流,发现自己的不足之处,不自觉地会有对比、评价在里面,获得一些信息。其次还有录音、录像。录像的客观条件不是很成熟,但是录音是很容易做到的,是很直接、很生动、很形象的方法。第一手资料可以看出自己的利弊,包括语言、形体动作等非言语行为。可以选择某堂课或其他老师进行活动,教师之间也可以互相研讨、提问。评课是一个很重要的环节。请有经验的教师和教研员做一些评课活动,可以及时、准确地发现问题,提出改进的方法和建议。这是必不可少的两个方面。

4.撰写教学案例。在案例撰写的过程中,可以使教师关注、分析、判断、选择、重新评价当前的问题,使教师对自己的教学进行深思熟虑,可以更明白自己的优势与不足。教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的>故事。教学案例一般要交代案例背景,为读者提供事件发生的前因;叙述案例事件,向读者展现出明显的矛盾冲突,讲明问题是如何发生,问题是什么,问题产生的原因有哪些,解决问题的过程和步骤等;加强对案例进行反思,找出问题中的利弊得失及对今后的启示。

五、教学反思的重要性

教学反思可以激活英语教师的教学智慧。教学反思不仅像操作性教学一样发展学生,而且可以全面发展教师的各项能力。因为当教师全面反思自己的教学行为时,他会从教学主体、教学目的和教学工具等方面,从教学前、教学中、教学后等环节获得经验,使自己变得更成熟。因此教学反思是把要求学生“学会学习”与要求教师“学会教学”统一起来的教学实践,反思是“专业人士”表现出来的一种普遍的素质。换言之,反思是“专业生活”方式的一部分。教师的专业发展是贯穿整个职业生涯的,教师只有坚持积极的自我反思,以主体身份参与,投入其中,逐步养成教学反思的习惯,掌握一定的反思策略,才能实现自我的不断发展和提高。华东师大叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”让我们每一个教师都来做个有心人,培养教学反思意识,勤于观察,乐于记录,以记促思,敏于反思,以思促教。只有这样,英语教师才有可能提升自己的教学智慧,成为一名智慧型名师。