初一生物的教学总结范文(精选3篇)

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初一生物的教学总结范文(精选3篇)

初一生物的教学总结范文篇1

时光飞逝,今年是我参加工作的第二年,现在就以我这一年的工作情况做一个小结。

一、指导思想

思想健康上进,自始自终热爱人民教育事业,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。服从组织安排,吃苦耐劳,任劳任怨,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。

二、在教学方面

1、提高教学质量:

⑴课前准备:收集资料,完成练习,掌握重难点,制作课件,备好课。

①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防和解决措施。

③考虑教法,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,提问面向全体学生。另外,还充分利用模型、实物、挂图、演示实验、学生实验、多媒体(几乎每一节课)等帮助学生更形象具体的理解重难点。

2、课后辅导工作。

初一的学生经过半年的学习,几乎适应了初中的教学,多数学生都有了自己的学习方法,能按时保质保量地完成作业。但是由于初一教学任务较多,而安排的课时较少,只够完成新课,根本没时间点评作业,因此我采用定期发答案学生自己订正与教师适当抽评作业结合(多数都是占用下午第四节课或其他自习课),以提高学生成绩为目的,课前课后尽一切力量帮学生答疑,

3、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。

三、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。

四、成绩与反思

我担任的工作是初一(1、2、3、4、6、8)班的生物教学,以及初一(4)班的见习班主任。经过师生共同努力,本学期各班的成绩均有所提高,值得欣慰的是年级最高分(98分)在初一(1)班,是我不能预想的。通过本学期的努力,学生学习生物的方法更成熟,自学再生能力进一步提高,我将继续总结经验,虚心请教,以提高学生成绩为目的,从学生终生发展出发,不断努力争取获得更好的成绩。

初一生物的教学总结范文篇2

一、生物的特征

1、生物的`生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质,维持生存。

2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

初一生物的教学总结范文篇3

1、文科生物考试情况:

2、理科生物考试情况:

3、与本部的比较:

4、总结:

本次4月考,文科题目除少量改动外,理科完全与本部同题,不分AB卷。与本部相比,平均分和最高分都有一定差距。特别是理科重点班,跟本部竟然有6分差距,说明这次考试确实非常不理想。作为理科班的老师,我必须认真分析存在的问题,深刻反思,详细总结,以期有更大的进步。

1、课时较紧。由于上学期的课时比本部少(本部每周4节,分校每周3.5节),为了赶上本部的教学进度,做到期末同题考试,加上实验室内部调整,上学期并没有开展学生实验。为此,必修1所有学生实验都得在本学期完成。虽然这学期跟本部同课时(都是每周4节),可是实验课占去了一部分时间,所以时间还是有些紧张。练习讲的较少,更没时间进行复习。

2、学生较差,对知识的接受能力较差。本学期开始必修2的学习,主要内容为遗传变异(有关基因、DNA、染色体等微观内容)。这部分内容跟我们的生活联系紧密,学生很有兴趣,可是由于看不见摸不着非常抽象,同学学习的时候需要理解、想象和模拟,因此很多同学学习都有困难。

3、分校学生的惰性较强。生物称为“理科中的文科”,可见有很多基础知识需要记忆和理解,可是很多学生自觉性差,惰性强,学习习惯较差。分析这次月测成绩,我们和本部的差距主要在选择题(本部45分左右,分校30分左右),而选择题部分主要考察基础理论知识,可见学生的基础很差,需要加强。

4、有部分同学对生物科非常不重视,平时学习很随意,有兴趣的就听一下,没兴趣就做别的,老师强迫才记笔记,老师检查才抄练习册。只是在考试之前临时抱佛脚,成绩当然可想而知。

5、答题不规范,书写潦草,非智力因素扣分严重。

6、这次成绩不理想,我也有很大责任。这学期我对学生的关注较少,花在辅导学生的`时间比较少,特别是课后,除了自己的晚修时间,其他时候很少在,有些同学有问题不能及时解决。另外,分层教学做的不好,很难在同一节课中兼顾所有不同层次的同学,讲难的有学生不明白,讲容易的有学生说没意思。这也是这次高分不高,低分较低的原因之一。

解决措施:

1、注重基础教学,扎实基础。真正落实课前的读书预习,课上的听课记笔记,课后的巩固练习。平时多监督多检查。

2、鉴于学生都反应必修2难学的情况,我们将做到熟悉课本认真备课,对课本内容讲解做到深入浅出,并辅以动画、模型或动手操作,激发学生学习生物的兴趣。

3、通过平时练习,转变学生学习的不良习惯,规范学生的答题,尽量做到书写工整。

4、挑选典型练习,帮学生分析如何审题,如何转化为课本上的知识,让学生掌握解题技巧,掌握学习方法。

5、以后一定要多花点时间在学生身上,多去关心他们,了解他们的学习情况,在做好尖子生辅导的同时,也要多关注基础较差的同学,希望做到好的更好,差的不差。