求因数的方法总结怎么写（通用3篇）

求因数的方法总结怎么写（通用3篇）

求因数的方法总结怎么写篇1

这节课我从复习上节课因数和倍数的关系入手，让学生在练习中巩固上节课的内容，并从练习中提出“18的因数只有3么？”引出新课——求一个数的因数和倍数的方法。

在探索求18的因数的方法的时候，我先抛出问题，然后让学生大胆的去猜想方法，从而给出求一个数因数方法的提示，学生可能会说出一个或是两个因数，在学生都说全的时候，我提出“怎样做才能不重复不遗漏？”，我放手让学生自己去探索寻找一个数的因数和倍数的方法，由于个人经验和思维的差异，出现了不同的答案，但这些不同的答案却成为探索新知识的资源，我在巡视的时候，利用这些生成资源，在投影下分层展示，让学生在欣赏别人的答案同时，发现写成“1，2，3，6，9，18”的方法不仅美观而且有顺序，这时教师提出“1，18，2，9，3，6”的方法有没有规律，学生会发现求一个数的因数的方法不仅有乘法，还有除法，并发现了按顺序一对一对地找的方法，突出了有序思考的重要性，有效的突破了教学难点。这个环节在比较不同的答案中就归纳出求一个数的因数的方法。既留足了自主探究的空间，又在方法上有所引导，避免了学生的盲目猜测。

在练习环节，学生分别写出30，36的因数后，再次让学生探索这些因数中的规律。学生自主总结出一个数的最小因数是1，最大因数是他本身等规律。最后，还补充了“你要知道”小环节，拓展了学生的.知识。

这节课的不足之处：

1、在练习环节写36的因数的时候，有点失误，巡视的时候没有太仔细，忘记强调36的因数里6只需写一个。由此可以拓展，一个数的因数的个数是双数个，而像9，16，36这样的数的因数个数是基数个。这点我需在后面的练习课里强调一下。

2、这节课的时间掌握不好，前面复习环节浪费时间太长，导致在后面的练习时间太紧。

3、求一个数的因数是一种方法，需要成对写出，但是练习题是给出一些数，找给定数的因数，方法就不一样了，学生还是一对一对写，这样题里没有出现的数就有可能被写出来了，这点应该提前说一下，只需用这个数挨个除以给的数便能做到不重不漏。

拓展：

合数分解质因数的方法学习

分解质因数在数的整除性这部分知识中，既是整除、约数、质数等基础知识的综合运用，也是后面学习最大公约数和最小公倍数的前提和准备，所以，在数的整除中，它具有承上启下的作用。

把一个合数分解质因数，就是把这个合数用质因数相乘的形式表示出来。或者说，把一个合数写成几个质数的连乘积。譬如36是合数，把36分解成因数相乘，会有以下几种情况：

（1）36=1×36（2）36=2×18

（3）36=4×9（4）36=3×12

（5）36=6×6

在上面五种分解中，只有（2）式的2和（4）式的3是质数，其他都不是。要分解质因数就要把不是质数的数（1不是质数，也不是合数，排除在外），再分解成质数连乘的形式。如（3）式中的4和9都是合数，4可以分解为：2×2；9可以分解为：3×3。这样，把36分解质因数，36=2×2×3×3。事实上，除（l）式外，（2）（4）（5）式继续分解，其最后结果也是同样的。

把一个合数分解质因数，具体过程可采用短除法。

例如：把420分解质因数。（从最小的质因数开始）

420有2、2、5、3、7五个质因数，420分解质因数的结果是：420=2×2×5×3×7。

在进行分解质因数时，最后的书写格式要特别注意，一定要把所要分解的合数写在等号的左边，如：24=2×2×2×3，105=3×5×7等，而不能写在等号的右边，如：2×2×2×3=24，这样就与乘法算式相混淆，而不是分解质因数了。

求因数的方法总结怎么写篇2

学习“倍数和因数”这一单元后，知道了一个数的倍数是无限的，一个数的因数是有限的。如何找一个数的因数呢？根据老师的方法，我采用一一对应法。

例如，找36的因数，就一组一组地排出乘积是36的两个数，为了做到不重复、不遗漏，利用乘法算式，1×36=36，2×18=36，3×12=36，4×9=36，6×6=36，这样36的因数有（1，2，3，4，6，9，12，18，36）共9个；也可以利用除法算式，一组一组地找，碰到相同的一对因数时，只要写一个。

但在要找出一个较大数的所有因数时，往往心中无底，不知这个较大数的因数是否找全。老师强调过，找一个数的因数，哪怕是遗漏一个也不行。我就很想找一个方法检查是不是找全。无独有偶，一次在学校图书室，发现一本《小学生数学报10年精选本》（丛书）《学习辅导篇》有一篇《怎样算一个合数的约数的方法》。文中介绍说：要求一个合数的约数的个数，可以先把这个数分解质因数，然后把不同的质数的个数加1连乘起来，得到的结果就是这个合数的约数个数。“约数”、“质数”老师说过就是我们现在所学的“因数、“素数”。“分解质因数”我不懂，后来在老师的指导下，知道了“分解质因数”就是将一个合数分解成几个素数相乘的形式。

例如，找75的约数的个数先将75分解质因数：75=3×5×5。

75是由1个3和2个5相乘得到的，3有一个即（1+1），5有2个即（2+1）75的约数的个数：（1+1）×（2+1）=2×3=6（个）检验一下36的因数：36=2×2×3×3，2个2，2个3，（2+1）×（2+1）=9（个）。

现在，我再也不担心找不全一个数的所有因数了。看来，只要我们做学习上的有心人，就能解决很多数学问题。

求因数的方法总结怎么写篇3

我街道残联工作，在区残联的指导下，在街道党工委的领导下，认真贯彻执行残联工作的方针、政策，以残疾人康复工作为基础，以残疾人就业工作为重点，以扶残、助残工作为突破口，按照年初制定的工作目标，开拓创新，努力拼搏，尽心尽力为残疾人办好事、做实事，促进街道残联工作进一步发展。现将20__年度残联工作总结如下：

一、基本情况：

__街道地处__市市中心，面积0.43平方公里，南至胜利路、北至淮河、东至工农路、西至朝阳路。所辖2个社区，人口约2万人，有残疾人1007人(含疑似残疾人)，已办二代残疾证总共294人(其中视力残疾20人、听力残疾20人、言语残疾人4人、肢体残疾__3人、智力残疾30人、精神残疾54人、多重残疾23人)，其中享受低保152人，残疾人补贴130人。

二、民生工程：

1.贫困残疾人生活救助：一、二级残补有108人，每人每年800元，共发放资金83400元;三级残补有22人，每人每年400元，共发放资金8800元;由区残联全部打卡发放到低保账户。资料一人一档便于动态管理。

2.贫困白内障患者免费复明手术工程：区里下达的目标任务2人，完成3人，完成率150%。

3.贫困精神残疾病人药费补助：按照《贫困精神残疾人药费补助项目实施办法》，区里下达的目标任务22人，完成23人，完成率105%药补资金每人1000元，共发放资金23000元，由区残联打卡发放到个人精神药补帐户(注明“精补”)。

4.“一户多残”家庭生活补助金：一户多残共__户，每户全年1680元，共发放资金23520元，由区残联打卡发放到存折本(注明“一户多残”)。

5.贫困老年残疾人生活补助金：为了让老年残疾人更好的安享晚年，20__年市里新出台贫困老年残疾人生活补助金。我们辖区共有23人，每人每年960元，共发放资金22080元，由区残联打卡发放到存折本(注明“老残一体)。

为进一步提升惠残民生工程服务质量，着力提高人民群众对惠残民生工程的满意度和知晓率，街道加强宣传力度，制定了惠残民生工程志愿者服务实施方案，明确指导思想，工作内容，服务项目，建立了服务制度，组织志愿者学习有关政策，充分利用会议、宣传栏等形式，广泛宣传党和政府对残疾人的惠残民生工程政策，使惠残民生工程人人皆知，工作中坚持公平、公正、公开。