七七事变活动总结（通用3篇）

七七事变活动总结（通用3篇）

七七事变活动总结篇1

6月20日，七一来临前夕，经济学院召开了“发扬社会主义核心价值观，勿忘国耻，圆梦中华―经济学院纪念‘七七事变’80周年暨学生党支部工作总结表彰大会”，学院全体本科生党员参加了会议。

会上，学生党员观看了“七七事变”纪录短片，短片讲述了中国驻守卢沟桥的守军对日军的侵略行动的坚决反击，尽管自身伤亡惨重，也绝不能丢弃自己的一片国土，很多学生感动的留下了热泪。在xx级学生第二党支部书记梁鑫的带领下，经济学院春季学期转正的党员进行了集体宣誓。

副书记全面总结了学院学生党支部在XX学年度所开展的活动和取得的成绩，并号召学生党员坚守爱国、敬业、诚信、友善这四项公民层面的社会主义核心价值观准则，努力带动所在的集体和身边的其他人一同实现国家和社会层面的价值目标和价值取向。

院长宣读了表彰决定。大会表彰了优秀学生党支部、优秀学生党员、优秀党务工作者以及在党员先锋工程活动中所开展的“微党课”、“学生党员进宿舍1+1帮扶”、“成才表率大讨论”以及北京市红色“1+1”共建活动中表现突出的学生党员。

优秀学生党员代表在发言中说道：“古语有云“以史为鉴，可以知兴替”,知史明理并不是空谈，我们应该铭记历史，并且让爱国爱党的信仰融入到骨子里，为祖国的富强和繁荣而奋斗!”

大会对学生党建工作进行了全面回顾和总结。学院也将进一步发挥党员在学风和班级建设中的重要作用，积极构建学习型、服务型、创新型三型党组织，建立和完善学生党建工作长效机制。

七七事变活动总结篇2

为期X天的七七事变纪念日已经圆满结束，这次纪念活动形式多样，内容丰富，受到了市领导、革命前辈和家长们一致赞扬，希望我校在今后的活动中继续发扬!

根据此次活动的主要流程，我总结了学校对七七事变纪念日活动的长处和不足之处，望共勉!

第一，反应迅速：

在过去几年，七七事变纪念活动在本地学校间并没有多大反响，但今年由于“抗战神剧”对抗战历史的扭曲，而许多学生不能理智分辨这种事情，因此，为了扭转这种情况，我校率先组织了此次七七事变纪念活动，并且扩大了影响，为我校的社会名声增光添彩。

第二，形式多样：

为了举办七七事变纪念活动，我校邀请了市领导进行讲话，给孩子们寄语;也邀请了革命前辈们分享过去的故事，让学生对抗战历史有了更正确的理解和还原。

为了进一步加深学生的印象，我校还举办了演讲比赛和为期三天的图片展，许多学生反映这次活动让他们受益良多。

但是，在此次活动中也有一些小瑕疵，希望同志们以后能够注意规避：

首先，分工不明，活动前一度出现重复工作的现象;

其次，个别班主任对此次活动不重视，依然扑在学生的分数上;

老师们，同学们，希望我们能够在下次的活动中能够做到更好!

七七事变活动总结篇3

一、活动目的

为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于10月30——31日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下：

（一）本次活动中出现的可喜景象

1.教师热情高涨，参与人数众多。

在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对教师们的首肯与期待，我们教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参与了都将是对自己能力的一次锻炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！

2.准备充分，精彩纷呈。

在此次活动中，参与教师均准备的相当充分，大多数教师在说课中采用了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年教师的说课，设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！3.与时俱进，彰显个人独具特色

本次评选中，参赛教师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分展现了自己鲜明的教学特色，有的教师以操作取胜，有的教师以扎实的基本功见长，有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧，可以说，均充分体现出教师睿智的教学思想。

4.说课规范，教师基本功扎实

在本次活动中，教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计（过程）——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛教师参赛的科目不同，年级不同，但无不体现出教师扎实的功底，如：语文教师体现的精彩纷呈的板书,

有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛教师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出教师们平时扎实的基本功。

5.教学手段先进，善于借“外物”辅助教学。

在说课教师中，绝大多数教师体现出多媒体教学的影子，能借助“外物”来辅助教学，高效省时的开展课堂教学。

（二）本次活动中呈现的不足

1.教学环节过于简单，不能够很好的呈现文本内容。

少数教师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！

什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又焉能令人满意呢？很多的教师将来要考在编，我们一致认为，要想在说课中取得好的成绩，请务必注意教学过程的内容的精心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识，仅供年轻教师们参考。

2.忘记自身角色，仅仅为说而说

在本次活动中，有少数教师忘记了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，如果体现在课堂中，试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢？朋友在于走动，资金在于流动，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！

3.环节生硬，缺乏过度

少数教师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏逻辑推敲。

4.基本功不到位，不能体现个人风采

在本次活动中，部分教师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文教师，三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。

5.网上下载多，个人特色少

在这次活动中，我们发现部分教师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。

6.部分数学教师缺乏拓展，以本为本

部分数学教师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。