卫生习惯养成的调查报告(通用4篇)

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卫生习惯养成的调查报告(通用4篇)

卫生习惯养成的调查报告篇1

一、问题的提出

著名心理学家威廉詹姆士有段名言:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。这段名言意思是说:习惯是可以改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见,养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事。

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件。因此,培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了。由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题。如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢?我开展了实验研究,努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径。

二。研究步骤与方法

第一阶段:前测阶段。利用调查问卷法,调查幼儿原来的卫生习惯。

第二阶段:实施阶段。利用行动研究法和观察法。

第三阶段:效果对比。调查问卷法。

第四阶段:汇报研究成果,进行反思。

(一)为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况,我在全班范围内进行了问卷调查,为了确保问卷的真实性,采取了不记名形式。我此次问卷分为三个步骤:第一步,召开家长会,向家长说明此次问卷的目的;第二步,指导家长进行填写问卷,要求必须真实;第三阶段,进行汇总。我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查,通过汇总,统计这些问卷,我掌握了比较实际的真实的情况。

(二)据此情况,我实施中的操作方法如下:

1。在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯

《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出:小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活,幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能,寓教育于一日活动中中。可见,培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径。我在一日生活各环节中制定规则,吃饭时做到饭菜搭配,不掉饭粒,不玩耍、不说话;吃晚饭要擦嘴漱口,午睡要保持安静。有正确的睡姿;玩具掉了及时捡起来等。在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到。这样坚持下来,幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了。

2。树立榜样的作用

根据小班幼儿爱模仿的'特点,我在日常生活中时刻注意自己的言行,为幼儿树立榜样。见到地上的纸屑主动捡起,饭前便后洗洗手,吃完饭立刻漱口擦嘴,见到玩具丢在地上弯腰捡起,口渴了喝点白开水等。如果有的孩子做得比较好,我就把他作为幼儿学习的榜样。比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快,玩具放得也很整齐,我及时表扬到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齐,你们要向他那样。”浩浩洗手的动作很规范,我在班上树立榜样:“孩子们,你们洗手的时候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿势很正确。”让孩子们知道,怎样做才是对的,也为幼儿树立了明辨是非的思想。

3。在教育活动中,用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式,养成幼儿的行为习惯。

卫生习惯养成的调查报告篇2

一、课题提出的背景

幼儿期是良好卫生习惯养成的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的卫生习惯,有基本的生活自理能力。幼儿期养成的良好卫生习惯对人的一生将产生巨大的影响,使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的卫生习惯,便会错失良机,这会给幼儿未来发展带来难以弥补的缺憾。现在的家长特别重视孩子智力的开发和特殊技能的培养,他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班,却忽视了幼儿卫生习惯的培养,生活方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教育与培养下,好不容易养成的生活习惯回到家中后,家长依然大包大揽,使得幼儿在家一个样,幼儿园一个样.长此以往,对幼儿的发展没有一丝好处。因此适时开展良好卫生习惯的教育,对幼儿长远的的发展以及适应新时代的环境和要求,无疑具有重要意义。

我班共有幼儿39名,其中男18名,女21名,出生日期在20xx年5月至20xx年8月。家庭情况各有不同:有的家长是个体做小生意的,有的家长是政府机关的,有的家长工作忙,孩子放在老人家中,由老人负责照看的。多数幼儿的父母是独生子女,家境优越,家中几个大人围着一个孩子转,平时对孩子特别宠爱,饭来张口,衣来伸手,很多幼儿的生活习惯较差。幼儿入园以后,经过我们的教育引导,幼儿在卫生习惯方面有了长足的进步,但是依然有许多不良习惯:如有四名幼儿爱吃手,有六名幼儿午睡时俯卧睡觉,将近十名幼儿不习惯右侧卧睡觉,有三四名幼儿挑食,多数幼儿不会整理内衣、不会使用筷子,四至五名幼儿穿反鞋,将近十名幼儿没有养成早睡早起的好习惯,每天来园的时间特别晚,不仅影响自己的也影响其他幼儿的学习生活;结合幼儿的种种表现,我们决定在班级开展《培养幼儿养成良好的卫生习惯》的课题实验,旨在帮助幼儿纠正不良的生活习惯,逐渐养成良好的生活习惯,促进幼儿健康人格的发展,为未来的发展夯实基础。俗话讲:五岁成习,六十亦然,这说明幼儿期良好的卫生习惯对人一生的影响巨大,一旦养成良好的习惯,确实让幼儿终生受益。同时作为一名幼儿教师,自己也非常希望自己能在这方面有突破,为幼儿卫生习惯教育提供相应的切实可行的方法和措施。

二、研究的目标

通过课题的研究,旨在让幼儿养成自己的事情自己做的好习惯,使之具有独立生活的能力,养成良好的卫生习惯。

具体目标:

1、了解幼儿卫生习惯的现状,分析形成这一习惯的原因。

2、了解卫生习惯的培养与身心发展的关系。

3、通过课题研究,探索幼儿园一日生活中幼儿习惯培养的途径和方法,以促进幼儿良好卫生习惯的养成。

4、引导家长积极配合幼儿园,为幼儿创设初步的卫生习惯养成的空间。

三、研究的内容

1、幼儿卫生习惯现状调查。

2、在一日生活中如何培养幼儿良好的卫生习惯。

3、将本课题的研究与家庭教育紧密相结合,使家长掌握一定的科学育儿知识、方法,共同促进幼儿良好卫生习惯的养成。

四、研究的方法

观察法行动研究法个案研究法谈话法调查法

五、研究的对象

中一班全体幼儿

六、研究的步骤

(一)准备阶段:20xx年4月

1、认真学习《纲要》精神,查阅有关卫生习惯方面的资料,加强理论的学习,明确和更新教育观念。

2、召开家长会,对我班幼儿进行家长问卷,了解幼儿的基本情况,为开展课题做准备。

3、根据幼儿的实际情况制定研究计划,设计研究方案,协调研究人员的的具体工作。

(二)实施阶段:20xx年7月20xx年12月

1、落实课题,设计各种记录表格。

2、针对幼儿存在的问题,设计每个月需培养的生活目标和需养成的好习惯。在执行过程中,随时根据幼儿的表现调整目标,做到有的放矢的教育。

3、注意收集相关资料,为幼儿的课题结题积累必要的基础。

4、与家长定期沟通,了解幼儿在家的卫生习惯,家园联手做好幼儿卫生习惯的培养工作。

(三)总结阶段:20xx年3月

1、归纳整理研究的资料,分析研究幼儿良好卫生习惯养成的条件。

2、搜集整理研究过程中所积累的随笔、教案、论文、课例。

3、撰写总结报告、研究报告。

七、研究的成果

(一)通过课题的研究,帮助幼儿养成良好的卫生习惯,促进了幼儿的健康成长。

在《纲要》指导下,我们结合幼儿的一日生活,通过观察、交流、讨论、游戏、示范、表扬等多种多样的教育方法,引导幼儿逐渐养成良好的卫生习惯。现在,幼儿从最开始的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的生活,不仅不再需要老师的帮助,有时还能主动照顾同伴、让热情地帮老师干力所能及的工作,他们的进步明显。有的孩子在家中养成的一些坏习惯如:不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病通过我们的努力,得到了改正。良好的卫生习惯,保证了幼儿健康成长。幼儿的抗病能力增强了,我班的出勤率是非常高的。我们的教育引导也促进了孩子们的认知和情感的发展,他们热情活泼、积极好学,展现了良好的班级风貌。

(二)通过课题研究,提高了教师的专业化水平

1、教师主动自我学习、自我提高的意识增强。在科研活动中,我们主动学习有关的理论。如《纲要》中有关健康教育的内容及要求。在研究过程中我们经常有目的的认真观察幼儿的表现,结合幼儿的实际情况思考设计各种教育活动,主动提高研究活动的质量。

2、提高了教师的专业化成长水平。在研究中,为了提高研究的质量,我们通过研究制定了《幼儿生活卫生习惯的调查表》两份,《告家长一封信》、按时填写《幼儿成长手册》、制定培养计划、方案、总结、撰写教学随笔、论文等多种方式,使自己在观察、记录、评价、指导等方面的专业能力得到提高和锻炼。

(三)通过课题的研究,提高了家长的育儿水平,更新了家长旧的教育观念。《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力。在课题的研究中,我们通过发放调查表、致家长信、早晚入园、离园时间的交流等多这种方式,让家长了解我们的教育理念、教育方法,使家长认识到培养幼儿良好卫生习惯的重要性,从而主动参与到班级的教育中来,我们和家长像朋友一样交往,共同建立互信、互动的模式,使教育的效率最大化。这一年来,我们的科研活动进展顺利,并最终取得良好的效果离不开家长的支持和信任。

八、课题存在的问题

1、幼儿的一些习惯还没有形成主动意识。如天气寒冷时,幼儿每次入厕完毕后,他们中的大多数不会主动的整理内衣,总需要教师提醒,有时还需留出专门的时间进行整理,影响了下一个活动的进行。

2、个别家长的观念还需要进一步的更新。由于有的家长工作忙,没有时间配合我们的工作,孩子的一些习惯培养完全交给我们,导致一些好习惯得不到练习和巩固。有的孩子由爷爷奶奶带,老人对孩子的溺爱让我们的教育很无力。

九、研究的设想

1、探索家长工作的新途径,帮助家长更新观念,提高教育的技巧。如怎样开设班级网站,与家长在网上交流沟通,共同解决教育中遇到的问题。

2、研究如何将幼儿养成的好习惯形成主动意识的方法。

3、挖掘社区教育的资源,扩大幼儿教育新理念的影响。

4、将研究获得的经验运用到全园教育工作中,将科研成果转化为教育成果。

卫生习惯养成的调查报告篇3

一、问题的提出

著名心理学家威廉詹姆士有段名言:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运、这段名言意思是说:习惯是可以改变一个人的命运的、有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子、可见,养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事、

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件、因此,培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了、由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题、如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢?我开展了实验研究,努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径、

二、研究步骤与方法

第一阶段:前测阶段、利用调查问卷法,调查幼儿原来的卫生习惯、

第二阶段:实施阶段、利用行动研究法和观察法、

第三阶段:效果对比、调查问卷法、

第四阶段:汇报研究成果,进行反思、

(一)为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况,我在全班范围内进行了问卷调查,为了确保问卷的真实性,采取了不记名形式、我此次问卷分为三个步骤:第一步,召开家长会,向家长说明此次问卷的目的;第二步,指导家长进行填写问卷,要求必须真实;第三阶段,进行汇总、我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查,通过汇总,统计这些问卷,我掌握了比较实际的真实的情况、

(二)据此情况,我实施中的操作方法如下:

1.在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯

《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出:小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活,幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能,寓教育于一日活动中中、可见,培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径、我在一日生活各环节中制定规则,吃饭时做到饭菜搭配,不掉饭粒,不玩耍、不说话;吃晚饭要擦嘴漱口,午睡要保持安静、有正确的睡姿;玩具掉了及时捡起来等、在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到、这样坚持下来,幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了、

2.树立榜样的作用

根据小班幼儿爱模仿的特点,我在日常生活中时刻注意自己的言行,为幼儿树立榜样、见到地上的纸屑主动捡起,饭前便后洗洗手,吃完饭立刻漱口擦嘴,见到玩具丢在地上弯腰捡起,口渴了喝点白开水等、如果有的孩子做得比较好,我就把他作为幼儿学习的榜样、比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快,玩具放得也很整齐,我及时表扬到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齐,你们要向他那样、”浩浩洗手的动作很规范,我在班上树立榜样:“孩子们,你们洗手的时候,看看浩浩小朋友、他洗手的姿势很正确、”让孩子们知道,怎样做才是对的,也为幼儿树立了明辨是非的思想、

3.在教育活动中,用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式,养成幼儿的行为习惯、

在常规活动中,洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动、在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求、在情中之急我想:为何不把它们编成儿歌,这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序、如在指导幼儿洗手时,我和孩子们一起学习了儿歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,两手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾、谢谢水,滴滴答、”在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上眼,咕噜咕噜吐出水、”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事、我利用这个特点,指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事,孩子们通过看、听、表演的形式,在玩中学会了正确的进餐方法、以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则,我们通过娃娃家的游戏,小宝宝睡觉的时候哭了,引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的,从而知道睡觉的正确姿势、

4.家园共育,培养幼儿的良好习惯、

《纲要》中明确指出,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力、”而现代家长中,家长对幼儿过分溺爱,怕让孩子吃苦,认为孩子小,需要成人“无微不至”的照顾,等将来长大了,习惯就自然养成了、这种认识是不正确的、习惯要从小培养、因此,培养幼儿良好的生活卫生习惯,只靠幼儿园是远远不够的、家庭教育起着重要的作用、为此,在开学初,利用家长会,我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目标、让家长心里有数、告诉家长,要率先垂范,为幼儿做出榜样,并时刻监督自己孩子的行为、我还利用“家园联系栏”向家长宣传幼儿在园的表现、及时与家长沟通、每学期末,表扬几位优秀家长、

(三)效果与反思

幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著,幼儿在原有基础上减少了不良的生活卫生问题,逐渐养成了良好的习惯、经过一学期的努力,在对幼儿实施良好的习惯养成教育的过程中,为了收到良好的教育效果,我进行了反思、

1、要循序渐进,不要操之过急,

2、要家园一致,保教结合,形成合力、

3、持之以恒,不能时紧时松、

4、重生活体验,不空泛说教、

总之,培养幼儿良好的生活卫生习惯,要在教育中尊重幼儿的人格,尊重幼儿的愿望和需要,尊重幼儿的主体地位,利用幼儿一日生活、榜样、游戏和家园共育等形式逐渐养成,在各方面不断重复练习、让幼儿在轻松自由的环境中学会方法,并在教师指导下形成稳定的生活、

卫生习惯养成的调查报告篇4

著名心理学家威廉詹姆士有段名言:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。这段名言意思是说:习惯是可以改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见,养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事。

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件。因此,培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了。由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题。如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢?我开展了实验研究,努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径。

研究步骤与方法

第一阶段:前测阶段。利用调查问卷法,调查幼儿原来的卫生习惯。

第二阶段:实施阶段。利用行动研究法和观察法。

第三阶段:效果对比。调查问卷法。

第四阶段:汇报研究成果,进行反思。

(一)为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况,我在全班范围内进行了问卷调查,为了确保问卷的真实性,采取了不记名形式。我此次问卷分为三个步骤:第一步,召开家长会,向家长说明此次问卷的目的;第二步,指导家长进行填写问卷,要求必须真实;第三阶段,进行汇总。我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查,通过汇总,统计这些问卷,我掌握了比较实际的真实的情况。

(二)据此情况,我实施中的操作方法如下:

1在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯

《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出:小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活,幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能,寓教育于一日活动中中。可见,培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径。我在一日生活各环节中制定规则,吃饭时做到饭菜搭配,不掉饭粒,不玩耍、不说话;吃晚饭要擦嘴漱口,午睡要保持安静。有正确的睡姿;玩具掉了及时捡起来等。在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到。这样坚持下来,幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了。

2树立榜样的作用

根据小班幼儿爱模仿的特点,我在日常生活中时刻注意自己的言行,为幼儿树立榜样。见到地上的纸屑主动捡起,饭前便后洗洗手,吃完饭立刻漱口擦嘴,见到玩具丢在地上弯腰捡起,口渴了喝点白开水等。如果有的孩子做得比较好,我就把他作为幼儿学习的榜样。比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快,玩具放得也很整齐,我及时表扬到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齐,你们要向他那样。”浩浩洗手的'动作很规范,我在班上树立榜样:“孩子们,你们洗手的时候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿势很正确。”让孩子们知道,怎样做才是对的,也为幼儿树立了明辨是非的思想。

3在教育活动中,用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式,养成幼儿的行为习惯。

在常规活动中,洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动。在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。在情中之急我想:为何不把它们编成儿歌,这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序。如在指导幼儿洗手时,我和孩子们一起学习了儿歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,两手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾。谢谢水,滴滴答。”在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上眼,咕噜咕噜吐出水。”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事。我利用这个特点,指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事,孩子们通过看、听、表演的形式,在玩中学会了正确的进餐方法。以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则,我们通过娃娃家的游戏,小宝宝睡觉的时候哭了,引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的,从而知道睡觉的正确姿势。