高三下册英语最新必修五知识点总结（精选3篇）
高三下册英语最新必修五知识点总结（精选3篇）
高三下册英语最新必修五知识点总结篇1
1.impression
n.印痕;印记;印象;感想
常用结构：
haveanimpressionofsth./doingsth.对(做)某事有印象
makeanimpressiononsb.给某人留下印象
makenoimpressionon对……无影响/效果
givesb.afavorableimpression给某人留下好印象
animpressionofone’sfoot某人的脚印
Yourperformancegavemeastrongimpression.
你的表演给我留下了很深的印象。
WhatIsaidmadenoimpressiononhim.
我的话对他不起作用。
联想拓展
impressv.留下印象
impresssth.on/uponone’smind把……牢记在心上
2.lack
v.&n.缺乏;缺少的东西
注意：lack作名词时，后常接of。lack作动词时，既可作及物动词，也可以作不及物动词，作不及物动词时，后常接for或in。lack不用于被动语态。
常用结构：
lacksth.缺少某物
lackforsth.缺少;需要
for/throughlackof...因缺乏……
nolackof...不缺乏
a/thelackof...……的缺乏
Hedidn’tgotherebecausehelackedcourage.
他没去那里，因为他缺乏勇气。
Theplantdiedforlackofwater.植物因缺水而死。
Theylackedfornothing.他们无所需求。
联想拓展
lackingadj.匮乏的;不足的;没有的
belackingin缺乏(品质、特点等)
Sheseemstobelackingincommonsense.
她似乎缺乏常识。
3.sight
n.视力;视觉;看见;光景，奇观;名胜
常用结构：
losesightof看不见;忘记;失去
catchsightofsth./sb.看见某物/人
atfirstsight初看之下;乍看起来
at(the)sightof一看见就……
outofsight看不见
beinsight看得见，在眼前
Outofsight,outofmind.眼不见,心不烦。
LastsummerwehadseenthesightsofBeijing.
去年夏天我们游览了北京的名胜。
Crusoewasfrightenedatthesightofaman’sfootprint.
克鲁索看到一行人的脚印，他非常害怕。
4.require
vt.需要;要求;命令
常用结构：
requirethat+主语+(should)+动词原形需要某人做某事
requiresb.todosth.命令某人做某事
requiresth.(ofsb.)要求(某人)某事
Iwilldoeverythingthatisrequiredofme.
凡是要求我的事，我都会办到。
ThesituationrequiresthatI(should)bethere.
形势需要我去那里。
温馨提示
require后接宾语从句时，宾语从句必须用shoulddo的虚拟语气，其中should可以省略。
另外，表示“需要”，且是物作主语时，后接动词?ing形式的主动形式表示被动含义，可以等于不定式被动形式;在这一点上，need和want用法相同。
Thehouserequiresmending.
Thehouserequirestobemended.房屋需要维修。
Allcarsrequireservicingregularly.
所有汽车都需要定期检修。
Theyrequiredhimtokeepitasecret.
他们要求他对这事保密。
5.assist
vt.&vi.帮助;援助;参与;出席
常用结构：
assistsb.in/withsth.帮助(某人)某事
assistsb.indoingsth.帮助(某人)做某事
assistsb.todosth.帮助(某人)做某事
assistwith帮助(照料，做);在……上给予帮助
Iamwillingtoassistyouwheneverthereisanopportunity.
有机会我愿随时帮你。
I’mafraidIcan’tassistyou,youhavetogoandseethemanager.我恐怕帮不上忙，你得去找经理。
Theheadmasterassistswithalotofthingswhenfree.
有空时校长会帮忙做很多事。
高三下册英语最新必修五知识点总结篇2
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。特别是对于我，一名刚任高三的英语老师。这个担子促使我用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
回首高三这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从20__年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。语法选择题并不纯粹考查固定的短语搭配，命题者一般都设有陷阱，让考生上当，选择错误答案。针对这一特性，我自己将高考陷阱题一一归类。发给学生做，教给他们排除，分析陷阱的能力。找到正确答案。这样，既提高了解题速度，又提高了准确率。
二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，高考临近，必须根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
今年高考的启示及反思：
（一）高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力的培养。
（二）高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。
（三）新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构，这无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中使用了开放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。
（四）高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质。
高三这半期的教学工作，虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路。
高三下册英语最新必修五知识点总结篇3
开学到现在已有一个半月的时间，借第一月考之际对近期工作进行总结。
一、成绩分析
班级五班六班平均分88、187、9及格率98、3%98、3%优秀率84%85%最高分9898最低分3953通过上表可以看出，两班在平均分、及格率和优秀率等方面差距很小，但对于学生本身来说这次考试基本还是小学知识的一个延续，又经过一个月的复习，学生应该在平均分上还要高。
二、学生分析
尽管这次考试结束了，但我对这次所取得的成绩并不满意，尤其是五班总体成绩不太理想，六班学生总体不错但英语成绩不如五班，这也在一定程度上说明了一些问题。我认为学生出现问题有以下原因：
第一、中等生基础知识掌握不扎实，单词词组背不熟，导致简单的单选题，写作部分不认真审题，没看清题目就下笔写，结果出现了跑题现象，五班就有4名学生出现了这个问题。
第二、考试习惯不好且不能合理安排时间。学生在考试过程中不做检查，做完题后不知道检查或不知如何检查；考试不会合理安排时间；做题时眼高手低，容易的失分，难的不会做不得分。
第三、平时学习态度不端正，上课不认真听讲，尽管进行了“日清”，但有些同学还是能拖就拖，学习积极性不高。
三、自我分析
好的方面：对全班学生进行了分组并进行了相应的分数量化，在课堂教学中也进行了相应的运用；对全体学生进行课堂的各种习惯培养的培训；加强对学生作业本书写及黑板字的练习；对学生的写作有相应的要求并在每节英语课前对学生进行练习
不足之处：小组有时个别方面没有真正发挥实效，个别小组长没有尽到责任或是管不了个别组员，我发现后没有及时解决；对学生习惯的培养跨度较大，时间较长，导致教学进度慢了，效果有但没达到预期值；学生书写有一定进步但经过十一长假后又有反弹，我发现了但没有拿出相应的措施；这学期接手英语教研员这一工作，感觉事情太多，因此在个人备课方面有时可能不够充分，今后一定争取把两份工作都做好，合理安排时间。
四、目标：
努力使五班在下次考试中进入前四名；个人成绩比这次有明显进步，力争第一。
五、改进措施
1、备课组活动时细化各项工作，认真研究教材，研究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚，具体准备工作要落实到每一个人。在经过一个多月的时间的教学模式的摸索中已基本定稿，在今后的教学中不断实践并改进。
2、要求学生每天背诵课文中的对话，培养语感，熟悉课文内容。在安排组长每天检查的同时老师也要勤监督并进行有效的抽查，做好学生的“日清”工作。
3、认真高效地利用好晨读，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、对后进生进行因材施教，布置难度适中的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，老师不能放弃任何一名同学，不管他有多差。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，不能让学生因为难而讨厌学英语。