小学数学实习总结（精选3篇）
小学数学实习总结（精选3篇）
小学数学实习总结篇1
教育实习是师范专业教学工作的一个重要环节，是学生理论联系实际、提高综合素质、成为合格人民教师的基础，为掌握教学工作的各个环节，根据学校教学计划安排，我班的同学，自20xx年9月16日至10月17日到实习学校进行实习。实习期间，我班的实习工作表现出色，获得实习学校领导以及老师的高度好评。
一、基本情况
我班71位同学共分为两个大组，第一大组35人在临桂县第一中学实习，由指导老师罗奇教授带队，组长为曹奕华、黄业丽和韦香丽；第二大组34人再灵川县地上中学实习，由指导老师唐干武教授带队，组长为陈雪良、陈华基和黄家坚。其中有两名同学自主实习。每个实习组都进行了分组安排，各实习点均有12个小组，每小组由23名同学组成，又以6个小组为单位分为初一组和初二组。
实习期间，在两位指导老师的教导和帮助下，每位同学都能自觉遵守实习学校的规章制度，这给学校的老师一个好的印象，同时也给中学生一个良好的榜样。在这一段时间里，我们共同承担了学校初一级和初二级的教学和班主任工作，每位同学都虚心地向原任课老师和原班主任请教，并顺利的完成了任课58节，听课12节以上的任务。每次上课之前，，学ng我们的同学都认真的备课，专心钻研教材，小组成员互相协助完成备课任务，上课之前做好充分的准备，试讲之后才确定教案，最后由原任课老师审阅教案并且签字表示可以上课之后才能上课。课后征求老师和听课同学的建议和建议，指出不好的地方以便及时的改善，最后由同组成员共同讨论，交换意见，总结与交流经验，达到共同进步的目的。同时，在实习班主任工作中每位同学工作认真负责，深入班级理解学生的学习、思想和和想、，在实习班主任工作中每位同学都生活各方面的情况，根据所了解的情况和联系学校的实际情况进行了班级管理的日常工作。早上监督学生的清洁卫生工作、早读、升旗仪式、课间操，眼保健操和自习课的纪律。
除上好数学课外，作为实习班主任，还要给学生上班会课，大多同学都以座谈会、讲座、影片教育等方式给学生上了主题班会课。最为突出的是某一小组开展了以《谈谈他人优点，自己的缺点》为主题的班会，老师与学生一起互动，学生们畅所欲言，让学生们更加懂得了友谊的重要性，使学生之间更加宽容、关心互助，达到了预期的效果。期间由实习老师组织了班级篮球友谊赛，丰富了学生的课余生活，还促进了老师与学生的交流，增强了师生之间的感情。学校进行了班级板报比赛，实习老师全程进行指导，为班级争光出了自己的一份力，赢得学生的尊重和信任。
在临桂一中，实习老师参加了由学校组织的优秀数学教师公开课活动，我们从中学习到了优秀老师的教学方法，结合本身以及上课老师的教学经验，对教学方法进行了改善，提高自己的教学水平。在临川三中，由张蔓同学代表实习点的实习老师给学校领导和老师上了一节实习成果汇报课，以此来检验我们的实习成绩，通过这一节课，张蔓同学的表现出色，展现了我们实习期间的教学成果，获得了老师、同学的一致好评。在实习期间各实习组还互派了代表进行了学习，交流经验，大家一致认为：作为实习老师，上课时虽然老师给很高的评价，但是我们还是存在许多问题，毕竟上课不像我们训练那样，我们没有教学经验，课间遇到的问题是我们平时没有遇到的或是不太注意的，所以通过这一次实习我们要不断的改善我们的训练方法，结合实习的经验进行一次全面的总结，让全班同学共同进步，为毕业后从事教师工作打好基础。
二、实习成绩
通过实习，同学们普遍感到很多方面都有了提高。
1、同学们对中学的现状更为感性的认识，对学生有了更为恰当的了解，对教师的工作有了进一步真实的体验，各方面的认识都有利于今后的工作中更快地胜任教师工作和适应工作环境。
2、同学们掌握了一些基本的教学方法和教学技能，克服了胆怯心理，初步提高了教学水平。
3、同学们增强了交际能力和口头表达能力，45分钟的课堂讲授，口头表达是至关重要的，但是每位同学都能出色的完成了，这就说明了我们的耐心也得到了进一步的提高。
4、了解了本专业的发展方向，为在学校的学习提供了一个更好更有效的依据。
一个月的实习时间很快就过去了，同学们都依依不舍的离开了学校，离开了一个月来朝夕相处的老师和学生，留给我们的是很大的感触。在实习学校扮演着老师与学生这两个角色，懂得了怎样去爱护、关心学生，懂得了更应该尊重老师，也懂得了同学之间的团结，班级就是一个集体，是我们大家共同的集体。回校后，同学都说，我们班的凝聚力比以前强多了，就近几次组织的活动来看，同学们不迟到，不缺席，这就是一个好的开头。
同时，通过本次实习，同学们有了一个深深的感受：每位同学都深深体会到了当老师的艰辛与乐趣，教师是一个崇高神圣的职业，要当一名好的教师更不容易，在次实习中，我们也看到了自己的很多不足之处，社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断的加深，这就是要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
小学数学实习总结篇2
11月26－30日，我有幸参加华东六省一市第__届小学数学课堂教学观摩研讨活动。“千课万人”场面壮观、名师荟萃、百家争鸣，今天终于身临其境了！让我见证了一次小学数学教研的花开盛观。
活动的布置大气精致，使枯燥的数学充满了人文气息。以书香对联彰显底蕴，以倒计时钟匀开序幕，以经典音乐贯穿课间等等，使人一步入会场就会被浓浓的教学幸福与数学理性所包围，不禁感叹组织者的精心、精细、精巧、精密！再次见证了“千课万人”会务组的团队智慧。
课堂以学定教，彰显教师的智慧。大会交流的15节课使用的教材有人教版、北师大版、苏教版等不同版本，梳理成“数的认识”、“乘法计算”、“几何概念”、“面积教学”、“综合应用”五个板块。尽管课的领域不尽相同，但每节课的设计无不体现“以学定教”的核心理念循学施教、因学设教、先学后教。
情境为“施教”所用。浙江省江萍老师的《千以内数的认识》通过大任务布置、分层次反馈的方式，利用0、1、4这三张卡片，把读数、写数、数数、数的组成等层层推进，步步为营，实现了新知与经验的无痕对接，知识与观念的相互融合，学生从“有所知”变为“知所知”；山东省杨永丽老师为了让学生理解一个数乘分数的算理，创设了编织的教学情境，不仅仅直观上接近“网格”，更重要的是帮助学生转译部分为单位“1”如何转译为整体为单位“1”；江苏省陈敏老师的《体积与容积》则是根据石子取出后水面下降的观察，就把无形的东西通过有形的载体加以直观，感受到物体是占一定空间的。
素材为“设教”所需。江西省的刘才军老师和福建省的阮宁宁老师选取了“金牌”等素材帮助学生理解算理，掌握算法；福建省的郑汛老师选择了分别为面积有明显差距、差距不大、同形状差距不大的三组素材，来说明面积比较的不同方法，并顺势引出面积单位的必要性与合理性；上海市的张连珍老师为了组合图形计算方法的多样性，选取了一个极富生命力的主题素材贯穿整课。
经验为“后教”所备。只有让学生亲历知识的形成过程，才会为活动经验的积累奠定基础。上海市陈华老师的'《折线统计图》让孩子们经历条形统计图变为折线统计图的过程，初步了解两种统计图都可以表示数量的多少，而后对新知进行深入探索；江苏省陆丽老师把小蚂蚁抽象为“点”，从“点的平移”类推到“线与面”的平移，使学生对于从原有的物化理解上升为本质理解；浙江省的金奎老师课一开始则完全放手让学生自己表征-2可以表示什么，并把创造的表征穿针引线于整课；安徽的谢光玲老师和杨眉老师则让学生积累编码与推理的活动经验，为“后教”所备。
专家引领思课辩课，让会场散发出浓浓的学术味。本次活动的专家大会互动点评。针对课的类型每半天围绕一个主题设置五个问题，先由上课的教师选择并回答，同时为会场的听课代表也留了问题，于是，会场上上课教师、与会代表和引领专家之间的对话和碰撞，使问题的研讨更加深入。特级教师刘永宽的“直线式的问答”、朱乐平老师的“慢教育和活着的理论”、范新林老师和陈庆宪老师“半装糊涂式的引领”、叶柱老师的“巡回作答的方式”等对还留余温的课再一次加热，给了与会者的思维不断的激荡与澎湃。
特级教师现场同课异构，让复杂的课堂变得简洁明了。本次活动每天有一位特级教师从一天的观摩课中，选择一节课进行现场同课异构，特级教师袁晓萍根据学生的导学案，采用任务驱动的方式使《年、月、日》一课气势磅礴；特级教师俞正强借“主角”的虚像，为理解条形统计图的“离散”和折线统计图的“联结”埋下伏笔，逼问着学生去理解折线统计图的价值和意义；特级教师朱国荣则让孩子们干脆自己编学号，在不断的矛盾冲突中使课渐进，思路明晰。由于课堂的开放和对孩子的信任，课堂上频频呈现孩子们精彩而真实的回答。
历经千辛万苦，只为花开一时。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，一方黑板，写不完人生风景。几天的学习旅程很快结束了，几天来的学习收获我难以言语表达，也深知自己的教学能力还需要不断地磨练与提高。名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，每一节课堂，都是学生和教师的一次美丽邂逅。老师精彩的课堂设计引着孩子们在数学的花海里绽放自己，鲜花就开放在我们的课堂中。虽然时值秋天，但我却感受到春天的气息。原来数学可以那么的有趣。经过学习，我们也许达不到大师们的那种至善至美的教学境界，但只要你不断地学习，不断地充实自己，超越自我，就一定能让孩子们更喜欢我们的课堂，让我们的课堂见证朵朵花开！
小学数学实习总结篇3
紧张又忙碌，疲倦又充实的研修即将结束，提交了作业，写完了评语，似乎该歇歇乃至喘口气。但想起我日常的课堂教学，顿觉平时的教学中缺乏深入思考，才发现许许多多尚未了解。忽然想起一句话“学而不思则罔，思而不学则殆。”不觉中，我在思想观念、知识储备上已有太大收获。
远程培训的教学研讨，专家们向我们提出了一系列问题，仿佛一个个疑点真使我有些应接不暇，而老师们的经典评论常常使我豁然开朗，我总是迫不及待的坐在电脑前和老师们交流自己在教学中的感受和困惑。使我更有自信进行以后的学习。正是这碰撞，交流让我明白知识需要积累，经验需要总结.我在今后的教学过程中，考虑教学内容的目的、意义，与后续学习、现实生活之间的联系，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性的课堂教学模式。此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。只有这样才能站在一个真正的综合实践课程教育者的高度教我们的学生，才能与学生共享到综合实践课自身的魅力！
回顾六天的研修历程，感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。首次与这种新颖的研修方式亲密接触，心中满是好奇。专家的讲座都很精彩，每次都能够带来新的教学理念，每次都有新的感悟，接下来就是豁然开朗的快感——自己在教学过程中的疑惑一一被解开，专家想得很周到，讲解很全面，通过短短的专题的讲座把我们教学过程中存在的问题都考虑在内，每次的讲座都与教学实际紧密结合，紧扣课程标准，在诸多方面给予我们许多可行性、实效性较强的指导，随着视频学习的增加，我觉得自己也在研修过程中不断成长。每天早晨起床首先要做的事情就是看看新的视频材料能否下载，之后就是认真观看视频，及时构思每个专题的作业，按时上传自己的作业。每天晚上的大事就是打开电脑，登陆新思考，浏览一下课程简报，看看班级作业，学习学习其他老师的教学经验，交流交流自己的教学体会。尽管有整天忙忙碌碌，但是始终有一种很充实的感觉。偶尔觉得很累，心里想，啥时能结束？可是想到课程团队的老师的操劳，他们在录制视频，设计作业，夜以继日地浏览作业，及时汇总学员的观点，及时回答学员们提出的问题，高质量地编辑每期课程简报，让全体学员每个专题都能够享受到两份简报“大餐”，与他们的劳苦相比，自己的疲劳之感自然消失得无影无踪。
在远程研修的日子里，大家积极发表观点，热烈讨论教学策略，毫无保留地把自己的教学经验拿出来与大家分享，每个专题学习完毕都有一份沉甸甸的收获，每个专题的学习对我们来说都是一种提升。
教学是一门艺术，需要我们在教学过程中勇于探索，大胆实践，不断创新，正如研修平台所在的网站——“新思考”，我们在教学过程中也需要不断地进行“新思考”。
说到这里有种意犹未尽的感觉——我不想说再见，相见时难别亦难？？想说得话太多，最想说的是感谢：感谢项目组的精心策划，感谢课程团队的精彩讲座，感谢各位学员的无私交流和坦诚观点，是你们让我们不断充实，不断进步！